저는 버지니아 교육부에서 제안하고 버지니아 교육위원회에서 승인한 개정된 모든 학생 성공법(ESSA) 조치에 강력히 반대합니다. 다른 공교육 옹호자들과 함께 저는 이 계획에 대해 많은 우려를 가지고 있지만, 실제 변경 사항에 대한 저의 문제를 자세히 설명하기보다는 제안된 계획의 과도한 수정에 대한 잘못된 근거에 초점을 맞추고자 합니다.  저의 주요 반대 의견은 아래에 나열되어 있으며, 구디에라 장관이 잘못된 정보라고 주장할 근거가 없도록 가능한 경우 제 진술을 뒷받침하는 문서를 첨부했습니다(https://x.com/annabryson18/status/?1833847925635494093 s=42).  

• 버지니아의 ESSA 조치를 이렇게 급격하게 변경해야 할 타당한 이유가 없었습니다. 영킨 행정부 초기에 주지사는 버지니아주 공립학교에 더 큰 책무성이 필요하다고 주장했지만 (https://www.washingtonpost.com/education/2022/05/19/virginia-schools-student-achievement-youngkin/) 이는 버지니아 SOL(Standards of Learning)과 NAEP(전국 교육 진도 평가) 시험 결과를 잘못 비교한 것에 근거한 것입니다. 영킨 행정부가 비교용 결과 매핑 (https://nces.ed.gov/nationsreportcard/studies/statemapping/)을 통해 NAEP와 SOL 숙련도 수준을 제대로 비교했다면, 매우 다른 결론을 내렸을 것입니다. 데이터에 따르면 버지니아의 학생들은 전국 학생들과 비슷하거나 더 나은 성적을 거둔 것으로 나타났습니다(https://nces.ed.gov/nationsreportcard/studies/statemappingtool/#/state/Virginia). 

• 주지사는 학생과 학교가 실제보다 더 잘하고 있다고 주장하는 '정직성 격차'가 있다고 주장했습니다.  잘못된 정보입니다. 행정부가 거짓 주장을 시작한 이후 수많은 교육자와 정치인들이 반대했지만(https://www.washingtonpost.com/education/2022/05/19/virginia-schools-student-성취도-영킨/)그러나 영킨 주지사와 교육부 장관, 공립 교육감(이전에는 질 발로우, 현재는 리사 쿤스)이 이러한 허위 사실을 반복하는 것을 막지 못했습니다(https://fb.watch/nB6O4yK2Q9/). 

• 이 주장이 반박된 지2년이 지난 지금도(https://www.washingtonpost.com/education/2022/05/20/영킨-잘못된-학생-내신-점수/),여기(https://www.4publiceducation.org/post/gaslighting-the-public-misinterpreting-student-performance-and-naep-score) 에서 오류를 자세히 설명한 여러 출판물을 통해 주지사님은 자신의 결론이 잘못된 데이터 분석의 결과라는 사실에서 물러서지 않고 계십니다. 이 '정직성 격차' 주장은 여전히 사용되고 있습니다)https://www.foxnews.com/politics/education-bedrock-american-dream-youngkin-t)ells-reagan-forumells-reagan-forum)  버지니아 주 공립학교 책무성 계획의 과감한 개편의 근거로 영킨 행정부가 제시했습니다.  

• 애초에 행정부가 데이터를 제대로 분석했더라면 Virginia의 학교가 전국 최고 수준이며 책임성 시스템을 과감하게 개편할 필요가 없다는 합의에 동의할 수밖에 없었을 것입니다. 대신 그들은 책임 계획의 이 중대하고 해로운 변화를 합리화하기 위해 잘못된 정보에 계속 의지하고 있습니다.  

• 제안된 계획을 개발한 사람들을 포함하여 모든 관련자들은 버지니아 학교의 절반 이상이 이 수정된 계획에 따라 '실패'할 것이라는 점을 인정합니다.  버지니아의 학교가 US 뉴스 앤 월드 리포트에서 미국 최고로 평가되었다는 사실에 비추어 볼 때 이것이 허용 가능한 결과인 이유는무엇입니까?(https://www.usnews.com/news/best-states/virginia ) 의 #4 2023 (https://www.usnews.com/news/best-states/rankings ) 에서 순위가 로 떨어졌습니다.10 2024 3 영킨 행정부 출범 후 몇 년 !!!!  최근 CNBC의 한 연구에 따르면 "버지니아(Virginia)주의 가장 큰 경쟁력은 교육 시스템으로, 전국 1위( 1 )를 차지했습니다...[그리고] 이는 탄탄한 시험 성적으로 이어지고 있는 것으로 보입니다."라고 합니다.  (https://www.cnbc.com/202407/ /11/버지니아-미국-최고-기업-국가-최고-학교-견고한-인프라.html)

• 물론 버지니아의 모든 학생들이 학업적으로 우수한 것은 아니며, 이러한 학생들을 돕는 것이 우선순위가 되어야 합니다. 영어 학습 학생 비율이 높은 학교, 시골 지역 학교, Title 1 학교는 표준화 시험에서 성적이 낮은 경향이 있지만 Virginia는 자금이 부족한 학교 시스템의 학업 성취도를 향상시킬 수 있는 입증된 방법을 시행하지 않고 있습니다.  재정이 부족한 학교에 대한 자원을 늘리는 것이 학업 성취도를 향상시키는 방법이라고 알려져있습니다(https://www.urban.org/sites/default/files/2022-12/의지 %20%20버지니아%20주지사%20밀어%20for%20더202020높은%20기대%20on%20주%20시험 % 영향% 학생% Learning.pdf), 그러나 버지니아주는 이러한 학교의 '지원 격차'를 계속 허용하고 있으며, 주지사는  가장 도움이 필요한 학교에 대한 추가 자금 지원을 거부하고 있습니다(https://vadogwood.com/2024/03/12/is-the-governor-gaslighting-virginia-about-k-12-education-funding/).  

•  기대치를 높이는 것이 학업 성취도를 높이는 방법이 아니라는 것은잘 알려져 있지만(https://virginiamercury.com/2023/03/29/virginia-explained-the-debate-over-student-expectations/), 영킨 행정부는 계속해서 그 비효율적인 전략을 사용하고 있습니다. 영킨 행정부는 왜 학교가 학업적으로 성공하는 데 필요한 것을 제공하지 않는 데 그토록 집착할까요?  

• 영킨 행정부는 새로운 "학교 성과 및 지원 시스템은 취약한 부분을 찾아내고 가장 지원이 필요한 학교가 학생들이 세계 수준의 교육을 받을 수 있도록 돕기 위한 것"이라고 주장합니다. 그러나추가 지원 계획은  없으며(https://newsvirginian.com/news/state-regional/education/virginia-schools-education-board/article_5f39de2f-cf9a-5cbc-9ab1-fccf474ef.html),059 40 200 지원금 적정성 연구에 따르면 일반적으로 빈곤층 학생이 비빈곤층 학생과 비슷한 교육 성과를 얻기위해서는 %20140920187~ % 의 추가 지원이 필요하다(https://edtrust.org/wp-content/uploads/ / /FundingGapReport_ _FINAL.pdf#page= ) . 

• 주지사는 최근 예산에서 학교 자금이 개선되었다고 항변하지만, 버지니아주는 아직 K-12 교육에 충분한 자금을 지원하지 않고 있으며 JLARC(합동 입법 감사 및 검토 위원회)의 연구에서 권장하는 자금 수준(https://jlarc.virginia.gov/landing-2023-virginias-k-12-funding-formula.asphttps://jlarc.virginia.gov/landing-2023-virginias-k-12-formula.asp)에 부합하지 않고 교사 급여는 여전히 전국 평균(https://jlarc.virginia.gov/landing-2023-virginias-k- -teacher-pipeline.asp)에 뒤처지고 있는12것으로 나타났습니다.

• 우리는 왜 영킨 행정부가 K-12 교육에 대한 자금 부족을 고려할 때 놀랍도록 잘 작동하고 있는 공립학교 시스템을 무너뜨리려고 하는지에 대해 의문을 제기해야 합니다. 다른 주에서 일어난 일이 Virginia에 적용될 수 있다면, 실패한 평가는 주정부가 공립학교를 인수하고 민영화하기 위한 준비 과정일 수 있습니다.12. 이것이 영킨 행정부가 학업 성취도를 측정하는 방법을 변경하여 버지니아 공립학교의 민영화를 합리화하려는 전략일까요?

• 개정된 ESSA 조치에 반대하는 다른 이유도 있지만, 문제가 되는 계획에 대해서는 자세히 설명하지 않고 몇 가지만 언급하겠습니다. 

  •  이 계획은 초중등 교육 정책의 독립적인 전문가에 의해 검토되지 않았거나 잘 개발되지 않았습니다.  수정된 Virginia의 ESSA 계획에 대한 독립적인 검토가 절실히 필요하며, 이 계획이 그대로 승인될 경우 Virginia의 학생과 교육자에게 미칠 수 있는 잠재적 결과에 대해서도 검토해야 합니다. 

  • 이 계획은 학생의 성과에 대한 투명성을 높이지 않습니다. 현재온라인(https://schoolquality.virginia.gov/) 에는 풍부한 성능 데이터가 공개되어 있습니다. 제안된 계획 개정안이 투명성을 개선할 것이라는 징후는 없습니다.    

이 계획에는 제가 동의하지 않는 세부 사항이 많이 있지만, 여기서 저의 의도는 버지니아 교육부의 ESSA 조치의 대폭적인 개정에 대한 잘못된 근거를 지적하는 것입니다.  미국 교육부는 승인을 위해 제출되는 계획을 신중하게 평가할 필요가 있습니다.