A. 면허 신청자는 다음 요건을 충족하여야 합니다:

1. 만 18 이상이어야 합니다;

2. 버지니아 주 교육위원회가 정한 적절한 수수료를 납부하고 신청 절차를 완료하십시오;

3. 지역적으로 인정받은 대학 또는 대학원에서 학사 학위를 취득했으며(기술 전문 면허를 제외함) 해당 면허 취득을 위한 요건을 충족해야 합니다. 버지니아 주 고등 교육 기관의 승인된 프로그램을 통해 초임 면허를 취득하려는 자는 해당 교육 자격증 프로그램이 Virginia 주 교육위원회로부터 승인을 받은 경우에만 교육 인력으로 면허를 취득할 수 있습니다. 다른 국가의 기관에서 학위를 취득한 개인은 면허에 필요한 학위에 대해 미국 내 지역적으로 인정된 대학 또는 대학원의 학위와 동등한 자격을 갖추어야 하며, 이는 Virginia 주 교육부에서 승인한 자격 평가 기관에 의해 확인되어야 합니다.

4. 좋은 도덕적 품성을 갖추고 있으며, 본 장의 제VII부(8VAC20-23-720 등)에 명시된 조건에 해당되지 않아야 합니다.

B. 지역적으로 인정받은 대학 또는 대학원에서 학사 학위를 취득한 모든 지원자 중 버지니아 주 초임 교사 면허를 취득하려는 자는 버지니아 교육위원회가 지정하는 전문 교사 평가에서 합격 점수를 취득해야 합니다. 직업 전환 프로그램(직업 전환 프로그램은 사전 평가를 필수 조건으로 요구합니다)을 제외하고, 개인은 초기 임시 면허의 3년 유효 기간 내에 전문 교사 평가 요건을 충족해야 합니다. 기술 전문 자격증, 국제 교육자 자격증, 학교 관리자 자격증 또는 학생 지원 서비스 자격증을 취득하려는 지원자는 전문 교사 평가를 응시할 필요가 없습니다. 유효한 타주 교사 자격증(결격 사유가 없는 완전한 자격증)을 소지하고 있으며, 버지니아주 외의 공립학교 또는 인가받은 사립학교(유치원부터 12학년까지)에서 최소 3년 이상의 전일제 성공적인 교육 경험을 갖춘 개인은 전문 교사 평가 요건에서 면제됩니다. 학교가 공립학교 또는 인가받은 사립학교임을 증명하기 위해 관련 서류를 제출해야 합니다.

C. 초등학교 교육(유치원부터3학년까지)의 초기/초등 교육, 초등학교 교육(유치원부터6학년까지)의 일반 교육 과정, 특수 교육-일반 교육 과정, 특수 교육-청각 장애 및 난청, 특수 교육-시각 장애 및 시각 장애 분야, 그리고 독서 전문가 자격을 취득하려는 모든 개인은 버지니아 주 교육부가 지정하는 독서 교육 평가에서 합격 점수를 취득해야 합니다.

D. 상호인정による 면허 발급은 버지니아 행정규칙( 8) VAC20-23-100 에 규정되어 있습니다. 버지니아 주 교육위원회가 규정하는 학교 관리자 자격 평가를 모든 개인이 충족해야 하며, 이는 공립학교에서 교장 또는 부교장으로 근무하기 위해 자격증을 취득하려는 자에게 적용됩니다. 초기 행정 및 감독 자격증을 취득하려는 개인 중 중앙 사무소 교육 인력으로 근무를 희망하는 경우, 버지니아 주 교육부가 규정하는 학교 리더 자격증 평가를 응시하고 합격할 필요가 없습니다.

E. 초임 자격증을 취득하려는 개인은 관련 분야 지식, 의사소통 능력, 문해력 및 교육자에게 요구되는 기타 핵심 역량을 전문 평가에서 자격 기준을 충족하는 점수를 획득하거나 교육위원회가 정한 대체 평가 기준을 충족함으로써 입증해야 합니다. 또한 주의력 결핍 장애에 대한 연구를 완료해야 하며, 다중 기준을 활용하여 영재 학생을 식별하는 방법을 포함한 영재 교육에 대한 연구를 완료해야 합니다. 또한 학교와 가정 간의 의사소통을 개선하는 방법 및 가정에서와 학교에서 학생의 학습에 가족의 참여를 증진하는 방법에 대한 연구를 완료해야 합니다.

F. 초임 면허를 취득하려는 모든 사람은 (i) 교육부가 제공하는 난독증의 증상 및 징후에 대한 인식 교육(이 용어는 교육위원회가 관련 규정에 따라 정의한 바에 따름) 및 난독증에 대한 근거 기반 개입 방법과 지원 조치에 대한 교육을 이수해야 합니다; (ii) 버지니아 교육위원회가 Virginia Department of Social Services와 협의하여 수립한 교육 과정 지침에 따라 아동 학대 인식 및 개입에 관한 교육을 이수하여야 하며; (iii) 응급 처치, 심폐소생술, 자동 외부 제세동기 사용에 관한 자격증 또는 교육 이수 증명을 제출하여야 합니다. 인증 또는 교육 프로그램은 (a) 심폐소생술 및 자동 외부 제세동기(AED) 사용에 대한 현재의 국가적 근거 기반 응급 심혈관 치료 지침을 기반으로 해야 하며, 예를 들어 미국 심장 협회(American Heart Association) 또는 미국 적십자사(American Red Cross)에서 개발한 프로그램과 같은 프로그램을 포함해야 합니다; 및 (b) 심폐소생술을 수행하기 위해 필요한 기술의 실습을 포함해야 합니다. 버지니아 주 교육청은 장애로 인해 해당 자격증 또는 교육을 이수할 수 없는 장애를 가진 사람에 대해 이 요건에 대한 면제를 제공해야 합니다.

G. 교사로서의 최초 면허를 취득하려는 모든 사람은 버지니아 주법 § 231-902 의 D항에서 규정된 교육을 받지 않은 경우, 긍정적 행동 개입 및 지원; 위기 예방 및 완화; 버지니아 주 교육청의 규정에 부합하는 신체적 제약 및 격리 사용; 그리고 신체적 제약 및 격리의 필요성을 줄이고 예방하기 위한 적절한 대체 방법에 대한 교육 또는 훈련을 받아야 합니다.

H. 고등학교 졸업에 필요한 학점을 인정받는 과목의 담당 교사는 Virginia 주 교사 자격증을 소지하고 해당 과목의 전문 분야 자격증을 취득해야 합니다.

I. 공화국에서 직업 및 기술 교육 분야에서의 자격증을 취득하려는 초임 교사는, 8VAC20-23-10 에 정의된 산업 인증 자격증을 해당 교사가 자격증을 취득하려는 분야에서 소지해야 합니다. 공화국에서 초임 교원 자격증을 취득하려는 교원이 해당 교원이 자격을 취득하려는 분야에서 산업 인증 자격증을 취득하지 않은 경우, 고용 학교 구역 또는 교육 기관의 요청이 있을 경우 버지니아 교육청은 해당 교원에게 해당 자격증을 취득할 시간을 부여하기 위해 임시 자격증을 발급할 수 있습니다.

J. 면허 갱신 신청을 하는 모든 사람은 Virginia 주 교육부가 제공하는 난독증의 증상 및 징후에 대한 인식 교육(Virginia 주 교육위원회가 관련 규정에 따라 정의한 바에 따름) 및 난독증에 대한 근거 기반 개입 방법과 지원 조치를 이수해야 합니다.

K. 교원 자격증 갱신 신청을 하는 모든 사람은 장애 학생 교육에 관한 교육을 이수해야 하며, 이는 다음 내용을 포함해야 합니다: (i) 학생의 필요에 따라 교육 방법을 차별화하는 것; (ii) 일반 교육 교사의 역할과 개별 교육 프로그램 팀에서의 역할을 이해하는 것; (iii) 협업 교육 모델(공동 수업 포함)을 효과적으로 구현하는 것; 및 (iv) 모든 학생을 위한 포용적 교육의 목표와 이점을 이해하는 것.

L. 임시 면허를 신청하는 교사는 해당 면허의 조건으로 제F호, 제G호 또는 제I호에 규정된 어떠한 요건도 충족해야 할 의무가 없으나, 각 교사는 임시 면허 취득 후 첫 번째 연도 내에 해당 요건을 모두 충족해야 한다.

L. M. 학교 상담사 자격증을 취득하기 위해 최초 자격증을 신청하는 모든 사람은 정신 건강 장애 및 행동적 고통의 인식에 대한 교육을 이수해야 하며, 이는 우울증, 트라우마, 폭력, 청소년 자살, 약물 남용 등을 포함합니다.

N. 역사 및 사회과학 분야 자격증의 신규 발급 또는 갱신 신청을 하는 모든 사람은 아프리카계 미국인 역사 교육 과정을 이수해야 하며, 이는 다음 내용을 포함해야 합니다: (i) 아프리카의 기원 이해; (ii) 아프리카 디아스포라; (iii) 북아메리카에서의 흑인 경험의 발전; (iv) 미국에서의 노예 제도, 특히 노예들의 역사적 관점을 포함하며; (v) 아프리카계 미국인들이 미국 사회를 형성하는 데 기여한 방식과 그 과정에서 영향을 받은 방식.

270 10A. 교육감, 대학원 전문직, 대학 전문직, 기술 전문직, 학생 지원 서비스, 온라인 교사 및 학교 관리자 자격증은 개인별 전문성 개발 계획에 따라 지속적이고 지속적인 고품질 전문성 개발을 포함하는 3년 유효 기간 내에 150시간의 전문성 개발 포인트를 이수하면 갱신할 수 있습니다. 5년 갱신 가능한 면허를 갱신하는 개인은 180 에서 전문 개발 포인트를 완료해야 합니다. 면허 갱신을 신청하는 모든 사람은 버지니아 주 교육위원회가 정한 방식에 따라 모든 갱신 요건을 충족해야 하며, 전문성 개발을 포함합니다. 다만, 면허 갱신을 신청하는 사람은 고등 교육 기관에서 강좌를 이수하고 학점을 취득함으로써 이러한 요건을 충족해야 한다는 요구사항은 적용되지 않습니다.

B. 면허 갱신을 원하는 개인은 갱신 요청을 제출할 때 완료된 면허 갱신 신청서를 제출해야 합니다.

C. 중학교 시민교육 또는 경제학, 또는 고등학교 정부 또는 역사 과목을 가르치기 위해 면허를 취득하고 승인받은 개인이 해당 면허의 갱신 신청을 할 경우, Virginia 주 역사 또는 주 및 지방 정부에 대한 지식을 입증하기 위해 Virginia 주 역사 또는 주 및 지방 정부와 직접 관련된 모듈 또는 전문 개발 과정을 이수하여 5개의 전문 개발 포인트를 취득해야 합니다.

D. 면허 갱신 신청을 하는 모든 사람은 응급처치, 심폐소생술, 자동심장충격기(AED) 사용에 대한 자격증 또는 교육 이수 증명을 제출해야 합니다. 인증 또는 교육 프로그램은 (i) 심폐소생술 및 자동 외부 제세동기(AED) 사용에 대한 현재의 국가 기준에 기반한 근거 중심의 응급 심혈관 치료 지침을 기반으로 해야 하며, 예를 들어 미국 심장 협회(American Heart Association) 또는 미국 적십자사(American Red Cross)에서 개발한 프로그램과 같은 프로그램을 포함해야 하며, (ii) 심폐소생술을 수행하기 위해 필요한 기술의 실습을 포함해야 합니다. 버지니아 주 교육청은 장애로 인해 해당 자격증 또는 교육을 이수할 수 없는 장애를 가진 사람에 대해 이 요건에 대한 면제를 제공해야 합니다.

E. 학교 상담사 자격증을 갱신하려는 모든 사람은 정신 건강 장애 및 행동적 고통의 인식에 관한 교육을 이수해야 하며, 이는 우울증, 트라우마, 폭력, 청소년 자살, 약물 남용 등을 포함합니다.

F. 면허 갱신 신청을 하는 모든 사람은 Virginia 주 교육부가 제공하는 난독증의 증상 및 징후에 대한 인식 교육(Virginia 주 교육위원회가 관련 규정에 따라 정의한 바에 따름) 및 난독증에 대한 근거 기반 개입 방법과 지원 조치를 이수해야 합니다.

G. 면허 갱신 또는 신규 면허를 신청하는 모든 사람은 버지니아 주 교육청이 버지니아 주 사회서비스부와 협의하여 수립한 교육 과정 지침에 따라 아동 학대 인식 및 개입에 관한 교육을 이수해야 합니다.

H. 역사 및 사회과학 분야 자격증 갱신 신청자는 아프리카계 미국인 역사 교육 과정을 이수해야 하며, 해당 과정은 다음 내용을 포함해야 합니다: (i) 아프리카의 기원 이해; (ii) 아프리카 디아스포라; (iii) 북아메리카에서의 흑인 경험의 발전; (iv) 미국 내 노예제도의 설립 및 역사적 관점에서 본 노예들의 경험; (v) 아프리카계 미국인들이 미국 사회를 형성하는 데 기여한 방식과 그 과정에서 받은 영향.

I. 교원 자격증 갱신을 신청하는 모든 사람은 장애 학생 교육에 관한 교육을 이수하여야 하며, 이는 다음을 포함하여야 한다: (i) 학생의 필요에 따라 교육 방법을 차별화하는 것; (ii) 일반 교육 교사의 개별화 교육 프로그램 팀 내 역할 이해; (iii) 공동 교육 포함 효과적인 협력 교육 모델의 구현; 및 (iv) 모든 학생을 위한 포용적 교육의 목표와 혜택 이해.

J. 주에서 제공하는 경우, 개인은 버지니아 주 교육위원회가 지정하는 기타 전문성 개발 활동을 이수해야 합니다.

나는. K. 전문성 개발 점수는 교사들이 가르치는 학과목 또는 지정된 분야에 대한 교육 인력의 지식과 역량을 향상시키기 위해 다음 8개 옵션 중 하나 이상을 통해 전문성 개발 활동을 완료함으로써 취득할 수 있습니다. 이는 버지니아 교육청이 버지니아 면허 갱신 매뉴얼에 명시한 지침에 따라 진행됩니다.

1. 대학 학점. 인정되는 학점 과정은 새로운 정보를 제공하는 내용을 포함하며, 지역적으로 인정받은 2년제 또는 4년제 대학 또는 대학원에서 캠퍼스 내, 캠퍼스 외, 또는 확장 교육 프로그램을 통해 제공되는 과정을 말합니다. 대학 강의는 강의 내용, 교육 방법, 기술 활용, 리더십 및 교육의 다른 필수 요소를 고도로 발전시켜 학생들의 학습 성과를 향상시키는 데 기여해야 합니다. 면허 갱신 신청을 하는 사람은 고등 교육 기관에서 강좌를 이수하고 학점을 취득할 필요가 없습니다.

2. 전문 학술 대회. 전문 학술 대회는 4시간 이상 진행되는 워크숍, 연구소, 세미나 등으로, 지속적인, 체계적인, 그리고 높은 수준의 전문성 개발에 기여하는 행사입니다.

3. 교육 과정 개발. 교육 과정 개발은 면허 소지자가 지정된 교육 분야에서 학교, 학교 구역, 또는 교육 기관의 교육 과정 개선에 기여하는 집단 활동입니다. 이에는 교육 과정 프레임워크, 교육 자료, 평가 방법의 일관성을 확보하여 가르치고 배워야 할 내용에 대한 명확한 기대치를 갖춘 시스템을 구축하는 것이 포함됩니다.

4. 논문 게재. 이 논문은 교육 분야 또는 면허 소지자의 교육 분야 또는 교육 직위에 대한 지식 체계에 기여해야 합니다. 이 논문은 인정된 전문 학술지에 게재되어야 합니다. 교육 연구의 결과를 제시하는 연구 보고서는, 해당 연구 또는 혁신의 계획, 분석, 해석, 시연, 확산, 또는 평가 과정에서 라이선스 보유자가 적극적인 역할을 수행한 경우에 한해 허용됩니다.

5. 책 출판. 책은 판매를 목적으로 출판되어야 하며, 출판사의 교육 분야 또는 출판사의 교육 분야와 관련된 지식의 발전에 기여해야 합니다. 출판된 책은 해당 분야의 지식 범위를 확장시킬 것입니다. 학생들의 진전을 장려하고 성취도를 측정하기 위한 평가 및 피드백 제공을 위한 계획과 평가에 대한 정보를 제공할 것입니다. 교육 방법, 안전, 학습 환경에 대한 지침을 포함할 것입니다. 학생, 학부모, 지역 사회 구성원과 협력하여 학생 학습에 대한 광범위한 지원을 촉진하기 위해 커뮤니케이션 및 지역 사회 관계 구축을 확대하고 강화할 것입니다. 자비 출판된 책에 대해서는 점수가 부여되지 않습니다.

6. 멘토링. 멘토링은 멘토링 교육을 받은 경험이 풍부한 전문가가 한 명 이상의 개인에게 그들의 업무 수행 능력을 향상시키기 위해 지원을 제공하는 과정입니다. 지원은 역할 모델링, 직접 지도, 시연, 피드백을 포함한 관찰, 계획 수립, 상담 등을 통해 교육의 질을 향상시키고 학생의 학업 성취도를 높이는 데 기여할 수 있습니다. 멘토링은 승인된 교사 또는 교장 양성 프로그램에 참여하는 예비 교사나 인턴의 현장 실습을 지도하는 것을 포함할 수 있으며, 신규 교사나 첫 해 관리자 위한 적응 과정의 일환으로 진행되는 멘토링도 포함됩니다. 이 역할을 수행하는 개인으로 멘토링 옵션을 기반으로 면허 갱신 신청서를 제출하는 경우, 해당 개인은 임명 전 및 10-년 갱신 주기 동안 최소 한 번의 멘토 교육 과정을 이수해야 합니다.

7. 교육 프로젝트. 교육 프로젝트는 교육 및 학습의 높은 기준에 기반을 둔 계획적이고 집중적인 프로젝트로 수립되어야 합니다. 프로젝트는 서면 보고서 또는 기타 구체적인 결과물로 제출되어야 합니다. 프로젝트는 교육 분야 또는 면허 소지자의 교육 분야 또는 교육 직위의 지식 체계에 기여해야 합니다. 프로젝트에는 새로운 전문적 책임에 참여하는 것이 포함될 수 있으며, 예를 들어 학교 개선 프로젝트를 주도하는 것이 포함될 수 있습니다.

8. 전문성 개발 활동. 전문성 개발 활동은 학생의 학습과 성취, 학교 전체의 교육 개선, 리더십, 교과 내용, 교수 전략, 고품질 교육에 필요한 기술 또는 기타 필수 요소의 활용에 중점을 두어야 합니다. 활동은 계획적으로, 엄격하게, 체계적으로 진행되어야 하며, 지속적인 탐구와 반성을 촉진해야 합니다. 지역 고용 교육 기관은 학교 내에서 진행되며 학생의 학습과 성취와 연계된 전문성 개발 활동을 설계하도록 권장됩니다.

J. L. 지속 가능성 포인트( 270 )는 8개의 갱신 옵션 중 하나 또는 여러 개에서 선택한 활동으로 적립될 수 있습니다. 5년 연장 가능한 면허를 갱신하는 개인은 버지니아 주 교육위원회가 규정하는 대로 180 개의 전문 개발 포인트를 이수해야 합니다. 갱신 교육은 임용된 교직원이 배속된 직급 또는 교육 분야와 관련하여 전문성 개발 기회를 제공하거나 추가 자격증을 취득하기 위해 설계되었습니다. 이러한 전문성 개발은 (i) 개인의 지식이나 기술 중 역량 기준에 미달하는 분야에 대한 책임 있는 보완 조치와 (ii) 개인의 전문 분야 내에서 새로운 발전 동향에 대한 지식 확대 및 해당 분야의 전문 역량 범위 내에서의 새로운 교육 과정 요구사항에 대응하기 위한 책임 있는 노력을 포함합니다.

케이. M. 특정 옵션에 대한 갱신에 관한 제안된 작업은 고용 교육 기관의 최고 경영자 또는 그 지정자가 사전에 승인해야 합니다. 교육 기관에 고용되지 않은 자는 버지니아 주 교육부 전문 자격증 관리국에 자격증 갱신 신청서, 수수료, 개인별 갱신 기록, 및 모든 갱신 요건의 충족을 증명하는 서류를 제출함으로써 자격증을 갱신할 수 있습니다. 이 요건에는 지역적으로 인정받은 2년제 또는 4년제 대학 또는 대학원에서 이수한 과목의 공식 성적 증명서가 포함됩니다.

L. 버지니아주 북부 지역 교육구 및 인가받은 사립학교는 갱신 점수제를 통해 면허 갱신 추천을 진행해야 합니다.

A. 보증 요건. 지원자는 다음 요건을 충족해야 합니다:

1. 지역적으로 인정받은 대학 또는 대학원에서 학사 학위를 취득하고, 역사 및 사회과학 분야 교사 양성 프로그램에서 졸업한 자; 또는

2. 지역적으로 인정받은 대학 또는 대학원에서 학사 학위를 취득하고, 다음 각 분야에 걸쳐 분배된 51 학점의 과정을 이수했습니다:

18 a. 역사: 역사 전공 또는 역사 분야 학점 학점(미국 역사, Virginia 역사, 세계 역사 과목을 포함해야 하며, 아프리카계 미국인 역사 과목을 포함할 수 있음);

b. 정치학: 정치학 전공 또는 정치학 분야에서 18 학점 이상을 이수해야 하며, 이 중 미국 정부(주 및 지방 정부) 관련 과목을 포함해야 합니다.

c. 지리학: 9 9 학점; 및

d. 경제학: 6 6 학점.

모든 지원자는 학위 과정의 일부로 또는 학과에서 승인한 다른 방법으로 아프리카계 미국인 역사 교육을 이수해야 하며, 이는 다음 내용을 포함해야 합니다: (i) 아프리카의 기원 이해; (ii) 아프리카 디아스포라; (iii) 북아메리카에서의 흑인 경험의 발전; (iv) 미국에서의 노예제도의 설립 및 역사적 관점에서 본 노예들의 경험; 그리고 (v) 아프리카계 미국인들이 미국 사회를 형성하는 데 기여한 방식과 그 과정에서 받은 영향.

B. 역사, 정치학, 지리학, 경제학 분야의 추가 자격 요건. 지원자는 다음 요건을 충족해야 합니다:

1. 지역적으로 인정받은 대학 또는 대학원에서 학사 학위를 취득하고, 역사, 정치학, 지리학 또는 경제학 분야에서의 자격증을 소지한 교사 자격증을 보유하고 있습니다.

2. 21 학점 이상의 추가 사회과학 분야(역사, 정치학, 지리학 또는 경제학)의 학점을 이수해야 하며,해당 추가 자격증을 취득하려는 분야에 해당되어야 합니다.

3. 아프리카계 미국인 역사에 대한 교육 과정을 이수해야 하며, 이는 학위 과정의 일부로 이수하거나 해당 학과에서 승인한 다른 방법으로 대체할 수 있습니다. 이 교육 과정은 다음 내용을 포함해야 합니다: (i) 아프리카의 기원 이해; (ii) 아프리카 디아스포라; (iii) 북아메리카에서의 흑인 경험의 발전; (iv) 미국에서의 노예 제도, 특히 노예들의 역사적 관점; 및 (v) 아프리카계 미국인들이 미국 사회를 형성하는 데 기여한 방식과 그 과정에서 받은 영향.

A. 교육 인증 프로그램의 승인을 신청하는 고등 교육 기관은 지역 인증 기관으로부터 인증을 받아야 합니다.

B. 버지니아주의 전문 교육 프로그램은 교육자 양성 프로그램 인증을 위한 협회(CAEP)로부터 국가 인증을 취득하고 유지해야 합니다. 버지니아주에서 CAEP를 통해 인증을 신청하는 전문 교육 프로그램은 CAEP 및 CAEP/버지니아 파트너십 협약에서 정한 절차와 일정을 준수해야 합니다. 전문 교육 프로그램은 다음 기준에 부합함을 보장하고 문서화해야 합니다: 8VAC20-543-40 부터 8VAC20-543-50 까지, 그리고 다음 역량을 충족해야 합니다: 8VAC20-543-60 부터 8VAC20-543-640.

C. 전문 교육 프로그램이 인증을 유지하지 못할 경우, 등록된 후보자들은 해당 교육 과정을 완료할 수 있도록 허용되어야 합니다. 인증을 유지하지 못하는 전문 교육 프로그램은 새로운 지원자를 모집할 수 없습니다. 지원자들은 교육 자격 인정 프로그램의 승인 상태를 통지받게 됩니다.

D. 교사 후보자는 인문과학 또는 자연과학 분야의 학위 또는 이에 상응하는 자격을 취득할 수 있습니다. "교육 준비 프로그램" 에는 교사 교육 분야의 4년제 학사 학위 과정이 포함되어 있습니다. 초등교육(유치원-3), 초등학교 교육(유치원-6), 중등교육(6-8), 및 특수교육 프로그램에 지원한 후보자들은 다학제적 연구 전공 또는 그에 상응하는 전공을 이수할 수 있습니다. 부전공 분야를 취득하려는 지원자는 해당 분야에서 학사 학위 또는 이에 상응하는 자격을 취득해야 합니다.

E. 본 장에서 요구되는 전문 연구 과정 및 방법론(현장 경험 포함)은 승인된 프로그램 내에서 이수되도록 설계되어야 합니다.

F. 전문 교육 프로그램은 후보자들이 교육 기술의 활용에 대한 숙달도를 입증하도록 하며, 아동 학대 인식 및 개입에 대한 교육을 이수하도록 하며, 응급 처치, 심폐소생술, 자동 외부 제세동기(AED) 사용에 대한 교육 또는 자격증을 취득하도록 해야 합니다. 교육 자격증 취득 프로그램에 참여하는 지원자는, 자신이 가르치려는 과목 분야의 핵심 개념과 사실, 그리고 버지니아 학습 기준(Virginia Standards of Learning)을 포함한 역량을 이해하고 있음을 입증해야 합니다. 전문 교육 프로그램은 후보자들이 유치원부터 12학년까지의 학생들(preK-12 )이 대학 및 직업 수행 기대치를 달성하는 데 필요한 기술을 갖추었음을 입증하도록 보장해야 합니다.

G. K-12 일반 교육 분야 자격증을 취득한 교육 준비 프로그램 졸업생은 다음 사항을 입증해야 합니다: (i) 학생의 필요에 따라 교육 방법을 차별화하는 능력; (ii) 일반 교육 교사의 개별화 교육 프로그램 팀 내 역할 이해; (iii) 협업 교육 모델(공동 수업 포함)의 효과적인 구현; 및 (iv) 모든 학생을 위한 포용적 교육의 목표와 혜택 이해.

H. 각 교육 자격증 프로그램의 검토 및 승인 절차는 본 조항 및 다음 규정에 정의된 해당 장의 관리 절차에 따라야 합니다. 8VAC20-543-40, 8VAC20-543-50, 및 8VAC20-543-60. 이 절차는 교육위원회에 다음 세 가지 평가 등급 중 하나를 권고하는 2년 주기 보고서를 제출해야 합니다: " "" (승인), "" " (조건부 승인), " "" (조건부 승인), "" " (승인 거부) 또는 " "" (승인 거부)."

H. I. 교육 인증 프로그램은 이 장에 따라 2년마다 다음 기준을 충족하는지 여부에 따라 승인됩니다. 해당 기준은 다음 규정에 명시되어 있습니다: 8VAC20-543-40, 8VAC20-543-50, 및 8VAC20-543-60.

나는. J. 교육부는 교육 자격 인증 프로그램 승인 신청의 일정 및 절차를 결정합니다.

J. K. 버지니아의 교육 자격 인증 프로그램은 본 장에서 규정된 역량을 포함해야 하며, 각 프로그램의 교육 과정은 문서화되어 교육부에 제출되어 승인을 받아야 합니다.

케이. L. 전문 교육 프로그램은 교육부 산하 각 교육 자격 인증 프로그램에 대해 교육부에게 2년마다 책임 평가 보고서를 제출하고, 교육부 규정에 따라 교육부에서 정한 교육 자격 인증 프로그램 관련 데이터를 포함하는 연간 전문 교육 프로그램 프로필을 제출해야 합니다. 이 보고서는 교육부의 절차 및 일정표에 따라 작성되어야 합니다.

L. M. 전문 교육 프로그램의 승인된 관리자는 승인된 교육 인증 프로그램 및 필요한 보고서의 사본을 보관해야 합니다.

M. N. 교육부는 교육 자격 인증 프로그램을 검토하고 데이터를 확인하기 위해 현장 방문을 실시할 수 있습니다.

N. O. 교사 교육 및 자격증 심사 자문위원회(ABTEL)는 버지니아 주 교육청에 학교 인력 대상 교육 자격증 프로그램의 승인에 관한 검토 및 권고 사항을 제출할 권한을 갖습니다. 교육위원회는 교육 인증 프로그램 승인에 대한 최종 결정권을 가지고 있습니다.

O. P. 이 장을 시행함에 있어 버지니아 주의 면허 요건은 학교 인력 면허 규정(8VAC20-23)에 명시되어 있습니다. 이 문서는 버지니아 주 면허 취득에 필요한 세부 사항에 대한 정보를 확인하기 위해 참고해야 합니다. 개인은 버지니아 주법에서 정한 면허 요건을 충족해야 합니다.

P. Q. 이 장의 시행에 있어 교육감은 필요한 경우 변경을 할 수 있습니다. 제안된 변경 사항은 버지니아 주(Commonwealth of Virginia) 교육감에게 서면으로 제출되어야 합니다.

Q. R. 이 장의 시행일로부터 교육감회는 대학 및 대학원에 기존에 승인된 프로그램을 이 장과 일치시키기 위해 2년의 기간을 부여하며, 이 장의 시행일 현재 교육감회로부터 인가를 받은 대학 및 대학원만 교육자 양성 기관 인가 위원회(CAEP)로부터 인가를 받기 위해 4년의 기간을 부여하며, 필요 시 교육감에게 진척 보고서를 제출하여 추가 1년의 기간을 요청할 수 있는 옵션을 제공합니다.

A. 전문 교육 프로그램은 유아교육(preK-12 ) 커뮤니티의 식별된 요구사항을 기반으로 협력적으로 설계된 고품질 교육 인증 프로그램을 개발, 유지 및 지속적으로 평가합니다. 교육 자격증 취득 프로그램에 참여하는 후보자는 교육 분야 자격증 취득을 위해 해당 분야에서 실무를 수행할 수 있는 역량을 입증하고, 전문 교육 과정 요건 및 관련 평가를 이수해야 하며, 학교 인력 자격증 규정(8VAC20-23)에 따라 특정 자격증 취득 요건을 충족해야 합니다. 학교 인력 면허 규정에서는 면허, 자격증, 추가 자격증 취득을 위한 사전 자격증 또는 자격증에 필요한 학위를 지역적으로 인정받은 대학 또는 대학원에서 취득해야 하는 사항을 규정하고 있습니다.

B. 모든 교육자 양성 프로그램은 유치원부터 12학년까지의 일반 교육 교사 양성 프로그램 졸업생들이 다음 사항을 충족하도록 보장해야 합니다: (i) 학생의 필요에 따라 교육 방법을 차별화하는 능력; (ii) 일반 교육 교사가 개별화 교육 프로그램 팀에서 수행하는 역할에 대한 이해; (iii) 협업 교육 모델(공동 수업 포함)을 효과적으로 구현하는 능력; 및 (iv) 모든 학생을 위한 포용적 교육의 목표와 이점에 대한 이해.

C. 유아/초등 교육(PreK-3), 초등 교육(PreK-6), 중등 교육( 6-8), 역사 및 사회 과학 분야의 모든 교육 자격증 프로그램은 Virginia에 특화된 지방 정부 및 시민 교육 과정을 포함해야 합니다.

C. D. 교육 자격증 취득 프로그램에 참여하는 후보자들은, 교육할 예정인 분야에 따라 해당 분야의 핵심 개념과 사실, 그리고 버지니아 학습 기준(Virginia Standards of Learning)을 포함한 역량을 이해하고 있음을 입증해야 합니다.

D. E. 유아교육(preK-3), 초등교육(preK-6), 및 특수교육 분야의 후보자들은 읽기 역량 기준에 따라 규정된 최소 6학점의 읽기 관련 과목을 이수해야 합니다.

E. F. 유아교육(PreK-3 ) 또는 초등교육(PreK-6 ) 자격증을 취득하려는 지원자는 이 장에서 규정된 역량을 충족하는 영어, 역사 및 사회과학, 수학, 과학 분야에서 각각 최소 12 학점을 이수해야 합니다. 또는 다음 중 하나를 충족해야 합니다:

1. 영어: 영어로 6학점을 이수하고 교육청이 지정하는 초급 영어 평가를 통과해야 합니다.

2. 역사 및 사회과학: 역사 및 사회과학 분야에서 6학점을 이수하고, 초등학교 역사 및 사회과학 교육 방법론을 이수한 후, 교육청이 지정하는 초등학교 역사 및 사회과학 분야에 대한 엄격한 평가를 통과해야 합니다.

3. 수학: 수학 분야에서 6학점을 이수하고, 초등학교 수학 교육 방법론을 포함한 과정을 이수하며, 교육청이 지정하는 초등학교 수학 분야에 대한 엄격한 평가를 통과해야 합니다.

4. 과학: 두 개의 과학 분야에서 실험 과학 과목으로 6학점을 이수하고, 초등학교 과학 교육 방법론을 이수한 후, 교육청이 지정하는 초등학교 과학 분야에 대한 엄격한 평가를 통과해야 합니다.

F. G. 중등 교육 자격증을 취득하려는 지원자는 영어, 역사 및 사회과학, 수학, 또는 과학 분야 중 하나를 전공 분야로 선택해야 하며, 해당 전공 분야에서 학사 학위 과정의 학점( 21 )을 이수해야 합니다.

H. 역사 및 사회과학 분야에서 추천을 희망하는 후보자는 아프리카계 미국인 역사에 대한 교육을 이수해야 하며, 이는 다음 내용을 포함해야 합니다: (i) 아프리카의 기원 이해; (ii) 아프리카 디아스포라; (iii) 북아메리카에서의 흑인 경험의 발전; (iv) 미국에서의 노예제도의 설립 및 역사적 관점에서 본 노예들의 경험; (v) 아프리카계 미국인들이 미국 사회를 형성하는 데 기여한 방식과 그 과정에서 미국 사회로부터 받은 영향.

역사 및 사회과학 프로그램은 지원자가 다음과 같은 역량을 갖추었음을 보장해야 합니다:

1. 버지니아 역사 및 사회과학 학습 기준(Virginia History and Social Sciences Standards of Learning)에서 정의된 역사 및 사회과학 분야의 지식, 기술, 과정에 대한 이해, 그리고 이러한 기준이 역사 및 사회과학 교육의 기반을 어떻게 제공하는지, 특히 다음과 같은 분야에서:

a. 미국 역사.

(1) 미국 헌법 공화국의 진화 및 그 사상, 제도, 관행의 발전 과정: 계몽주의 시대의 철학적 기원에서부터 식민지 시대의 논쟁을 거쳐 현재에 이르기까지; 미국 혁명, 특히 버지니아와 미국 역사적 문서에 기록된 중요한 사상과 원칙(§ 22 에 따라 요구되는 내용 포함).1-201 버지니아 법전(미국 독립 선언서; 미국 헌법의 일반 원칙; 버지니아 종교 자유 법령; 버지니아 회사 헌장( 10 년 4월, 1606 년 5월, 23 년, 1609 년, 12 년, 1612); 연방 조약; 및 미국 정치 체제에 대한 역사적 도전;

(2) 종교적 전통이 미국 유산과 현대 미국 사회에 미치는 영향;

(3) 이민이 미국 정치, 사회, 문화, 경제 생활에 미치는 영향;

(4) 두 차례의 세계 대전, 한국 전쟁과 베트남 전쟁의 기원, 영향, 여파, 그리고 의미;

20(5) 19세기 미국 사회의 사회적, 정치적, 경제적 변동;

(6) 자유와 평등, 자유와 질서, 지역과 국가, 개인주의와 공동 복지, 문화적 다양성과 국가적 단결 사이의 긴장; 그리고

(7) 민주주의와 공화국의 차이점 및 기타 경제·정치 체제의 유형; 그리고

(8) 아프리카계 미국인의 역사, 문화, 기여 및 주체성, 특히 (i) 아프리카의 기원 이해; (ii) 아프리카 디아스포라; (iii) 북아메리카에서의 흑인 경험의 발전; (iv) 미국에서의 노예제도의 기관화, 특히 노예들의 역사적 관점; 및 (v) 아프리카계 미국인이 미국 사회를 형성하는 데 기여한 방식과 그 과정에서 영향을 받은 방식.

b. 세계사.

(1) 고대 아메리카, 아시아, 아프리카, 유럽 문명의 정치적, 철학적, 문화적 유산;

(2) 유대교, 기독교, 힌두교, 유교, 도교, 신토, 불교, 이슬람교의 기원, 사상, 기관 및 종교 전통;

(3) 중세 사회, 제도, 및 문명; 봉건제; 그리고 대표 민주주의의 진화;

(4) 아프리카, 아시아, 유럽, 및 아메리카 대륙의 선정된 문명에서 나타난 사회적, 정치적, 문화적, 및 경제적 혁신;

(5) 르네상스와 종교개혁의 사상, 유럽의 탐험, 자본주의와 식민주의의 기원;

(6) 계몽주의의 문화적 사상과 16세기( 17) 및 17세기( 18)의 지적 및 정치적 혁명;

(7) 미국, 프랑스, 라틴 아메리카 혁명의 기원, 결과, 및 영향;

(8) 산업 혁명의 사회적 및 경제적 영향과 정치, 문화, 그리고 일반 사람들의 삶에 미친 영향;

(9) 20세기 초반( 19)과 20세기 후반( 20)의 글로벌 이데올로기의 영향;

(10) 두 차례의 세계 대전, 한국 전쟁과 베트남 전쟁의 기원, 영향, 후과, 그리고 의미; 그리고

(11) 세계화(글로벌화)의 발전과 세계 각국 및 문화 간의 상호 의존성과 상호 관계의 강화.

c. 시민 교육, 정부, 및 경제.

(1) 정부의 기본적 특성;

(2) 법치주의가 개인의 권리 보호와 공공의 이익을 위해 갖는 중요성;

(3) 미국 시민권의 권리와 의무;

(4) 헌법의 본질과 목적, 그리고 헌법적 정부를 조직하는 대안적 방법;

(5) 미국 정치 문화;

(6) 미국 헌법 공화국의 원칙;

(7) 연방주의와 주권;

(8) 지방 및 주 정부의 구조, 기능 및 권한;

(9) 지방 및 주 정부에서 정치 과정에 시민 참여의 중요성;

(10) 버지니아주 지방 정부 및 시민 교육에 특화된 정보;

(11) 국가 정부의 구조, 기능 및 권한;

(12) 미국 정부의 외교 정책과 국가 안보에서의 역할;

(13) 지방, 주, 연방 사법부의 구조와 역할;

(14) 미국 시장 경제의 구조와 기능이 다른 경제 체제와 비교하여;

(15) 정부의 경제 역할이 경제에 미치는 영향 및 개인의 경제적·정치적 자유에 대한 이해;

(16) 생산성과 주요 경제 지표 분야에서의 경제 시스템에 대한 지식;

(17) 글로벌 경제 동향 분석; 및

(18) 국제기구(정치적 및 경제적)에 대한 지식, 예를 들어 유엔(UN), 헤이그 국제사법재판소, 국제통화기금(IMF) 등.

d. 지리.

(1) 인간 활동과 물리적 환경 간의 관계, 지리학이 인간 활동을 어떻게 지배하는지, 그리고 인간 활동이 지리적 특징에 미치는 영향;

(2) 지도 및 기타 지리적 표현물, 도구, 기술 등을 활용하여 정보를 수집, 처리 및 보고하는 것;

(3) 장소의 물리적 및 인간적 특성;

(4) 지구의 표면을 형성하는 물리적 과정;

(5) 인간 인구집단의 특성, 분포 및 이동;

(6) 경제 상호의존성의 패턴과 네트워크;

(7) 인간 정착의 과정, 패턴, 및 기능;

(8) 갈등과 협력의 힘이 지구의 표면 분할과 통제에 어떻게 영향을 미치는지;

(9) 자원(자원)의 의미, 사용, 분포, 중요성 등에서 발생하는 변화;

(10) 지리학을 활용하여 과거와 현재를 해석하고 미래를 계획하는 것; 그리고

(11) 지리 공간 기술이 지리학, 자연 지리학 및 인간 지리학 연구에 미치는 영향.

2. 역사 및 사회과학에 대한 이해를 통해 다음과 같은 것의 중요성을 이해하고 평가할 수 있습니다:

a. 다양한 문화와 공통된 인간성;

b. 사물이 어떻게 발생하고, 어떻게 변화하며, 인간의 개입이 어떻게 영향을 미치는지;

c. 변화와 연속성의 상호작용;

d. 다른 시대와 장소에서 사람들이 진리, 정의, 개인적 책임과 같은 근본적인 문제들과 어떻게 투쟁해 왔는지;

e. The importance of individuals and groups who have made a difference in history and the significance of personal character to the future of society;

f. 역사, 지리, 시민 교육, 및 경제학 간의 관계;

예를 들어, 사실과 추측, 증거와 주장 사이의 차이점, 그리고 유용한 질문을 구성하는 중요성;

h. 아이디어가 실제적인 결과를 초래하는 방식; 그리고

i. 원본 문서의 중요성과 2차 자료의 잠재적 문제점.

3. 역사 및 사회과학 교육의 내용과 과정의 활용에 대한 이해, 포함하여:

a. 역사적 사고와 지리적 분석 능력의 유창성;

b. 토론, 논의, 및 설득력 있는 글쓰기 능력;

c. 역사적 사고 능력을 바탕으로 사회과학의 핵심 내용을 의미 있는 교육 단위로 체계적으로 구성하는 능력;

d. 다양한 교육 방법을 활용하여 지도를 제공하는 능력;

e. 초등 및 중등 교육 자료, 교육 방법, 및 학생 성취도를 평가하는 능력;

f. 사회과학 교육에 적절한 기술을 통합하는 능력; 및

예를 들어, 미디어의 영향력을 인식하며 디지털 리터러시 역량을 키우는 것.

4. 사회과학 분야의 한 학문 분야에 대한 내용, 과정, 및 기술에 대한 이해가 학사 학위 과정과 동등한 수준이며, 관련 학문 분야에 대한 숙달된 이해를 갖추어 다음과을 보장하기 위해:

a. 사회과학의 과정과 조직 개념을 가르치는 능력;

b. 사회과학의 중요성을 이해하는 것; 그리고

c. 사회과학 분야의 학생 성취도.

5. 문법, 용법, 및 문장 구조에 대한 이해와 숙달, 그리고 이를 글쓰기와 커뮤니케이션에 통합하는 능력.

6. 교육 방법론에 대한 이해와 숙달을 통해, 후보자들이 다양한 목적으로 글을 통해 아이디어를 생성, 수집, 계획, 조직화, 그리고 제시할 수 있도록 글쓰기를 교육 및 평가 도구로 통합하는 능력.

7. 연구를 가르치는 데 필요한 기술에는 원천 자료와 보조 자료의 활용, 윤리적인 접근, 평가, 정리, 출처 표시, 그리고 정보의 통합이 포함됩니다.

A. 행정 및 감독 분야(유치원부터12 학년까지) 프로그램은 지원자가 버지니아주에서 면허가 필요한 교육 인력 직위에서 공립학교 또는 공인된 사립학교에서 3년 이상의 성공적인 전일제 근무 경험을 쌓았으며, 다음과 같은 역량을 입증했음을 보장해야 합니다:

1. 계획, 평가, 및 교육 지도력의 지식, 이해, 및 적용을 통해 집단적 전문 역량을 강화하는 것, 포함하여;

a. 학생의 동기부여, 성장, 및 발달의 원리를 기반으로 한 연령에 적합하고 학년에 맞는 교육 과정, 교수법, 및 평가의 기반;

b. 데이터 수집 및 분석을 통해 학교 개선 계획의 개발 및 실행을 위한 필요 사항을 식별하는 데 있어 협업적 리더십을 발휘하여 학생 학습 성과 향상을 이끌어내는 것;

c. 교육 목표와 평가에 부합하는 기준 기반 교육 과정의 계획, 실행 및 개선;

d. 다양한 평가 기법(학생 작업 검토 포함)의 협업적 계획 및 실행을 통해 개인별, 학급별, 학년별, 학교별 데이터를 수집하여 기존 역량을 파악하고 추가적인 개선이 필요한 분야를 식별하는 기반을 마련하는 것;

e. 개인별 학습자 요구에 대응하는 차별화된 효과적인 교육 방법의 도입, 특히 문화적, 민족적, 언어적 다양성에 대한 적절한 대응을 포함하여;

f. 장애를 가진 학생들의 식별, 교육, 평가와 관련된 연방 및 주 규제 요건 및 기대사항에 대한 지식, 이해, 및 적용; (i) 주요 특수 교육 법규 및 규정; (ii) 개인별 교육 프로그램 개발; (iii) 특수 교육 교사들의 역할과 책임; 및 (iv) 적절한 행동 관리 방법에 대한 이해;

g. 장애를 가진 학생들이 학교 공동체의 소중한 일원으로 포함되도록 학부모와 학교 관계자와 협력하여 노력하며, 모든 학생에게 설정된 기준을 충족시키기 위해 효과적이고 적절한 강도의 교육을 제공받도록 지원하며, 또한 그들의 개별화 교육 계획(IEPs)에 명시된 개인별 목표를 달성할 수 있도록 돕는 것;

h. 교육 과정 및 교육 방법에 기술 통합을 통해 학습자의 이해도를 향상시키는 것;

i. 효과적인 문제 해결 기술을 활용하여 문제의 식별, 분석 및 해결; 그리고

j. 학교 구역의 목표와 일치하는 지속적인 개선을 촉진하는 사명과 핵심 가치관에 기반을 둔 우수성 비전의 수립, 구체화, 실행 및 관리.

2. 리더십과 조직에 대한 지식, 이해, 및 적용, 포함하여;

a. 적절하고 효과적인 성인 학습 모델을 활용하여 시스템, 조직, 및 개인의 변화 과정;

b. 전략적 계획의 수립 및 실행을 위해 조직의 실무, 부서별 미션, 핵심 가치관을 일치시키는 것;

c. 정보 출처 및 처리, 데이터 수집 및 데이터 분석 전략을 포함하여;

d. 데이터가 지속적인 프로그램 평가의 일부로 활용되어 변화의 방향을 제시하고 이끌어가는 것;

e. 학생 성과 개선을 위한 변화 관리 전략 수립;

f. 다양한 학교에 맞춤형 학습 환경을 조성하기 위한 분산형 리더십 전략 개발; 및

g. 효과적인 양방향 커뮤니케이션 능력, 특히 합의 도출, 협상, 및 중재 능력.

3. 관리 및 리더십 기술의 지식, 이해, 및 적용을 통해 효과적이고 효율적인 조직 운영을 달성하고 학생의 학업 진전에 기여하는 교육 프로그램을 유지하는 것, 포함하여;

a. 학교 및 학군 또는 지역 수준에서 높은 학업 성취도를 달성하기 위해 교육 과정, 교육 방법, 평가의 일치성 확보;

b. 타인을 감독하고 지도하는 원칙과 과제: 안전하고 안정적이며 다양한 학교 공동체를 존중하는 업무 및 학습 환경을 보장하기 위해;

c. 교육 및 학습의 성공을 보장하기 위한 관리 결정 사항으로, 인적 자원 관리 및 개발, 동기부여 이론, 학교 문화 변화, 혁신과 창의성, 갈등 해결, 성인 학습, 및 전문성 개발 모델 등이 포함됩니다.

d. 버지니아 주 교사 및 교장 대상 통일된 성과 기준 및 평가 기준 지침서의 지식, 이해, 및 적용;

e. 학교 관리의 재정 운영과 관련된 원칙 및 문제점;

f. 학교 시설 및 공간과 시간의 활용과 관련된 원칙과 문제점, 고품질 학교 교육 및 학생 학습 지원을 위한 사항;

예를 들어, 학교 운영 및 관리에 영향을 미치는 법적 문제;

h. 관리 기능을 지원하는 기술; 및

i. 데이터 기반 의사결정 방법을 학교 및 교실 실천과 학생 성취도 개선을 시작하고 지속하기 위해 적용하는 것.

4. 다양한 학교 공동체에 영향을 미치는 조건과 동향에 대한 지식, 이해, 및 적용, 포함하여:

a. 학교와 지역 사회 관계 내에서 발생하는 새로운 문제와 트렌드;

b. 직원, 가족, 지역 사회 구성원과 협력하여 자원을 확보하고 다양한 인구층의 성공을 지원하기 위해 노력합니다;

c. 가족, 보호자 및 지역 사회 파트너와 긍정적인 관계를 구축하고 유지하기 위해 적절한 홍보 및 시민 참여 전략과 프로세스를 개발하는 것; 그리고

d. 기술의 통합을 통해 커뮤니케이션 활동을 지원합니다.

5. 교육의 목적과 전문성이 교육 목표 달성에 기여하는 역할에 대한 지식, 이해, 및 적용, 포함하여:

a. 교육 철학으로, 일상적인 전문적 행동에서 정직, 공정성, 배려, 그리고 평등 원칙에 대한 헌신을 반영하는 것;

b. 모든 교직원들의 기여를 존중하며, 다양한 전문 학습 공동체를 구축하는 데 기여하는 고품질의 풍부한 콘텐츠를 갖춘 직무 중심의 전문 학습 프로그램의 통합;

c. 학교 환경에서 의사결정의 잠재적인 도덕적 및 법적 결과에 대한 반성적 이해;

d. 모든 상호작용에서 전문적, 도덕적, 윤리적 기준을 모범적으로 실천하고 개인적 정직성을 유지하기 위한 의도적이고 목적 있는 노력; 및

e. 학교의 목표를 지원하고 학교의 전체적인 역량을 강화하기 위해, 지속적인 전문적 학습을 모범적으로 실천하고 학교 공동체의 모든 구성원과 협력적으로 함께 일하는 의도적이고 목적 있는 노력.

6. 학교에 영향을 미치는 기본적인 리더십 이론과 그 영향에 대한 지식, 이해, 및 적용:

a. 리더십의 개념을 포함하여 시스템 이론, 변화 이론, 학습 조직, 및 현재의 리더십 이론;

b. 학교에 영향을 미치는 내부 및 외부 요인과 영향을 식별하고 대응할 수 있는 능력;

c. Ability to identify and apply the processes of educational policy development at the state, local, and school level; and

d. 주, 지방, 및 학교 수준에서 교육 정책 수립에 영향을 미칠 수 있는 방법을 식별하고 입증할 수 있는 능력.

B. 모든 학생의 학업 진전을 중점으로 둔 의도적으로 구조화되고 감독되는 인턴십을 완료합니다.

1. 학교 환경 내에서 후보자들이 학교 기반 리더십 경험을 통해 내용 지식을 종합하고 적용하며 전문적 기술을 개발할 수 있는 의미 있는 경험을 제공합니다.

2. 공립 학교 또는 공인된 사립 학교에서 개최되어야 합니다.

3. 다양한 학생 인구 구성의 초등학교, 중학교, 고등학교, 중앙 사무소, 및 기관 등 5개의 서로 다른 다중 현장에 대한 경험을 제공합니다; 그리고

4. 320 시간 이상의 행정 및 감독 실습을 기록해야 하며, 이 중 최소 120 시간은 강의 과정 중 경험한 현장 기반 실습 기회로 포함되어야 합니다.

C. 교육청이 정한 학교 관리자 자격 평가 요건을 충족시켜야 합니다. 초기 행정 및 감독 자격증을 취득하려는 개인 중 교육청에서 규정하는 학교 리더십 평가를 응시하고 합격할 필요가 없습니다.