제1부
정의 및 목적

8VAC20-131-5. 정의.

다음 용어와 정의는 본 규정에만 적용되며, 연방 보고 목적이나 품질 기준(§ 22 와 관련된 비용 계산에 사용되는 정의나 규정을 대체하지 않습니다.1-253.13:1 버지니아 주법전(Code of Virginia)의 해당 조항 이하. 이 규정에서 사용되는 다음 용어들은, 문맥상 달리 명시되지 않는 한, 다음과 같은 의미를 가집니다:

"Accreditation" means a process used by the Virginia Department of Education (hereinafter "department") to evaluate the educational performance of public schools in accordance with these regulations.

"추가 시험" 이란 학생이 인증된 학점을 취득하기 위해 학습 표준 시험 대신 사용할 수 있는 교육위원회에서 승인한 대체 시험을 포함한 시험을 의미합니다.

"수업 기간" 은 수업일 중 대략 1/6 에 해당하는 시간을 의미합니다.

"통합 학교" 는 유치원부터 초등학교 1학년까지의 모든 학년 또는 일부 학년을 포함하는 공립학교를 의미합니다 12. 이 정의에는 초등학교, 중학교 또는 고등학교로 정의된 학교는 포함되지 않습니다.

"학점 조정(" )이란 장애 학생의 표준 졸업장 취득을 위한 표준 및 확인된 학점 요건을 충족하도록 조정하는 것을 의미합니다.

"초등학교" 는 유치원부터 5학년까지 모든 학년의 공립학교를 의미합니다.

"적격 학생" 은 8VAC20-131-30 G 및 8VAC20-131-280 D 의 규정에 따라 제외되지 않는 한, 학습 표준 시험이 요구되는 학년 또는 과정에 재학 중인 학령기 학생의 총 수를 영어 능력 제한(LEP) 학생과 비교하여 의미합니다.

"등록" 이란 지역 학군 내의 학교에 취학하기 위해 자녀의 등록 또는 입학에 관한 주 및 지역 요건을 준수하는 행위를 의미합니다. 이 용어는 학생의 홈스쿨 또는 관련 학교 또는 프로그램 내의 코스에 등록하는 것을 의미하기도 합니다.

"처음" 은 학생이 현재 학년도 동안 한 번도 학교에 등록한 적이 없음을 의미합니다( 8VAC20-131-60 의 목적상 학년도 중 전학한 학생을 기준으로 함).

"4개 핵심 영역" 또는 "4개 핵심 학문 영역" 은 학습 표준 시험 목적의 영어, 수학, 과학, 역사 및 사회 과학을 의미합니다.

"Graduate" means a student who has earned a Board of Education recognized diploma, which includes the Advanced Studies Diploma, the Standard Diploma, and the Special Diploma Applied Studies Diploma.

"재택 수업(" )이란 면허를 소지한 의사 또는 면허를 소지한 임상 심리학자의 필요성 인증에 따라 정상적인 학교 출석을 방해할 수 있는 기간 동안 집이나 의료 시설에 갇혀 있는 학생에게 제공되는 학업 지도를 의미합니다.

"현지에서 수여하는 확인 학점" 은 8VAC20-131-110 에 따라 지역 교육청에서 수여하는 확인 학점 단위를 의미합니다.

"중학교" 는 모든 학년의 공립학교 6 ~ 8 를 의미합니다.

"계획 기간" 은 수업 또는 감독 업무에 방해받지 않는 하루 한 수업 시간 또는 이에 상응하는 시간을 의미합니다.

"쉬는 시간(" )이란 표준 수업 시간 중 식사 시간을 제외한 자유 시간 중 학생들이 수업에서 벗어나 휴식을 취하는 시간을 의미합니다.

"재구성(" )이란 학교가 인증 거부 등급을 받게 된 결함을 해결하기 위해 학생 성과, 커리큘럼 및 교육을 개선하기 위한 다양한 책임 조치를 시작하는 데 사용할 수 있는 절차로서 학교의 거버넌스, 교육 프로그램, 교직원 또는 학생 집단을 재구성하는 것을 포함하되 이에 국한되지 않을 수 있습니다.

"학교" 는 학생들이 수업 일수의 전부 또는 대부분을 등록하고 공적 자금을 지원하는 교육기관을 의미합니다:

1. 해당 학생은 교육기관의 가을 멤버십에 보고됩니다.

2. 교육기관은 최소한 교육위원회에서 채택한 본 규정의 사전 인증 자격 요건을 충족해야 합니다.

"중등 학교" 는 모든 학년의 공립학교 9 ~ 12 를 의미합니다.

"표준 수업일" 은 식사 및 쉬는 시간을 제외하고 1 ~ 12 학년 학생의 경우 평균 5시간 30분 이상, 유치원 학생의 경우 최소 3시간 이상의 수업 시간이 포함된 달력상의 하루를 의미합니다.

"표준 학년도" 는 최소 180 수업일수 또는 연간 총 990 수업시간이 최소인 학년을 의미합니다.

"표준 학점 단위" 또는 "표준 학점" 은 학생이 140 수업 시간 및 코스 요구 사항을 성공적으로 완료한 코스에 부여되는 학점을 의미합니다. 지역 교육청은 8VAC20-131-110 에 명시된 대로 140 수업 시간 요건에 대한 대안을 개발할 수 있습니다.

"학습 표준 시험" 또는 "SOL 시험" 은 학습 표준에서 요구하는 지식과 기술의 성취도를 측정하는 버지니아 평가 프로그램에서 사용하도록 교육위원회에서 승인한 기준 참조 평가를 의미합니다.

"학생(" )이란 버지니아주법 § 22,1-1 에 정의된 취학 연령의 사람, 버지니아주법 § 22,1-213 에 정의된 장애 아동, 버지니아주법 § 22,1-5 에 따라 영어 능력이 제한된 사람을 의미합니다.

"학생 수" 는 교사가 수업 시간당 지도하는 학생 수에 수업 시간 수를 곱한 값입니다.

"확인된 학점 단위" 또는 "확인된 학점" 은 학생이 표준 학점을 획득하고 해당 코스 종료 SOL 시험 또는 버지니아 평가 프로그램의 일환으로 교육위원회에서 승인한 추가 시험에서 합격 점수를 획득한 코스에 대해 부여되는 학점을 의미합니다.

"Virginia 평가 프로그램" 은 학습 표준 시험 및 교육위원회에서 수시로 승인할 수 있는 추가 시험을 포함하는 학생 성취도를 평가하는 데 사용되는 시스템을 의미합니다.

8VAC20-131-10. 목적.

The foremost purpose of public education in Virginia is to provide children with a quality education giving them opportunities to meet their fullest potential in life. The standards for the accreditation of public schools in Virginia are designed to ensure that an effective educational program is established and maintained in Virginia's public schools. The mission of the public education system is to educate students in the essential academic knowledge and skills in order that they may be equipped for citizenship, work, and a private life that is informed and free. The accreditation standards:

1. Provide an essential foundation of educational programs of high quality in all schools for all students.

2. Encourage continuous appraisal and improvement improvement and appraisal of the school program for the purpose of raising student achievement.

3. Foster public confidence.

4. Assure recognition of Virginia's public schools by other institutions of learning.

5. Establish a means of determining the effectiveness of schools.

Section 22.1-253.13:3 B of the Code of Virginia requires the Virginia Board of Education (hereinafter "board") promulgate regulations establishing standards for accreditation.

The statutory authority for these regulations is delineated in § 22.1-19 of the Code of Virginia, which includes the requirement that the board shall provide for the accreditation of public elementary, middle and secondary schools in accordance with regulations prescribed by it.

These regulations govern public schools operated by local school boards providing instruction to students as defined in 8VAC20-131-5. Other schools licensed under other state statutes are exempt from these requirements.

Part III
Student Achievement

8VAC20-131-30. 학생 성취도 기대치.

A. Each student should learn the relevant grade level/course subject matter before promotion to the next grade. The division superintendent shall certify to the Department of Education that the division's promotion/retention policy does not exclude students from membership in a grade, or participation in a course, in which SOL tests are to be administered. Each school shall have a process, as appropriate, to identify and recommend strategies to address the learning, behavior, communication, or development of individual children who are having difficulty in the educational setting.

B. In kindergarten through eighth grade, where the administration of Virginia assessment program tests are required by the Board of Education, each student shall be expected to take the tests; students who are accelerated shall take the tests of the grade level enrolled or the tests for the grade level of the content received in instruction. No student shall take more than one test in any content area in each year. Schools shall use the Virginia assessment program test results in kindergarten through eighth grade as part of a set of multiple criteria for determining the promotion or retention of students. Students promoted to high school from eighth grade should have attained basic mastery of the Standards of Learning in English, history and social science, mathematics, and science and should be prepared for high school work. Students shall not be required to retake the Virginia assessment program tests unless they are retained in grade and have not previously passed the related tests.

With such funds as may be appropriated by the General Assembly, the Board of Education shall provide the same criteria for eligibility for an expedited retake of any Standards of Learning test, with the exception of the writing Standards of Learning tests, to each student regardless of grade level or course.

C. In kindergarten through grade 12, students may participate in a remediation recovery program as established by the board in English (Reading) or mathematics or both.

D. The board recommends that students in kindergarten through grade 8 not be required to attend summer school or weekend remediation classes solely based on failing a SOL test in science or history/social science.

E. Each student in middle and secondary schools shall take all applicable end-of-course SOL tests following course instruction. Students who achieve a passing score on an end-of-course SOL test shall be awarded a verified unit of credit in that course in accordance with the provisions of 8VAC20-131-110. Students may earn verified units of credit in any courses for which end-of-course SOL tests are available. Middle and secondary schools may consider the student's end-of-course SOL test score in determining the student's final course grade. However, no student who has failed an end-of-course SOL test but passed the related course shall be prevented from taking any other course in a content area and from taking the applicable end-of-course SOL test. The board may approve additional tests to verify student achievement in accordance with guidelines adopted for verified units of credit described in 8VAC20-131-110.

F. Participation in the Virginia assessment program by students with disabilities shall be prescribed by provisions of their Individualized Education Program (IEP) or 504 Plan. All students with disabilities shall be assessed with appropriate accommodations and alternate assessments where necessary.

G. All students identified as limited English proficient (LEP) shall participate in the Virginia assessment program. A school-based committee shall convene and make determinations regarding the participation level of LEP students in the Virginia assessment program. In kindergarten through eighth grade, limited English proficient students may be granted a one-time exemption from SOL testing in the areas of writing, science, and history and social science.

H. Students identified as foreign exchange students taking courses for credit shall be required to take the relevant Virginia assessment program tests. Foreign exchange students who are auditing courses and who will not receive a standard unit of credit for such courses shall not be required to take the Standards of Learning tests for those courses.

8VAC20-131-50. 졸업 요건.

A. 버지니아 고등학교에서 졸업장을 취득하고 졸업하기 위한 학생의 요건은 해당 학생이 9학년 첫 학기에 입학할 당시 적용되던 요건과 동일합니다. 버지니아 주 고등학교를 졸업한 학생들은 졸업 시 졸업장을 수여받습니다.

The Advanced Studies Diploma shall be the recommended diploma for students pursuing baccalaureate study. Both the Standard Diploma and the Advanced Studies Diploma shall prepare students for postsecondary education and the career readiness required by the Commonwealth's economy.

9학년 미만의 학생들이 9학년( 9 )부터 12학년( 12)까지 개설된 학점 인정 과목을 성공적으로 이수할 경우, 해당 과목이 중등 교육 단계에서 개설된 과목과 내용 및 학업 난이도가 동일할 경우 졸업에 필요한 표준 학점 충족에 반영됩니다. 이 과정들을 통해 검증된 학점을 취득하려면 학생들은 다음 링크에 명시된 8VAC의 요건을 충족해야 합니다:20-131-110.

다음 요건은 교육청이 승인한 추가 요건이 해당 지역 교육위원회에 의해 규정되지 않은 한, 졸업장의 유일한 요건으로 적용됩니다. 교육감의 승인을 받은 지방 교육위원회가 정한 모든 추가 요건은 해당 지방 교육위원회가 교육감에게 해당 요건을 개정하거나 폐지할 것을 요청할 때까지 계속 유효합니다.

B. 표준 졸업장 발급 요건.

1. Beginning with the ninth-grade class of 2013-2014 and beyond, students shall earn the required standard and verified units of credit described in subdivision 2 of this subsection.

2. 표준 졸업장 취득을 위해 필요한 학점.

3. The Board of Education shall establish, through guidelines, credit accommodations to the standard and verified credit requirements for a Standard Diploma. Such credit accommodations for students with disabilities may include:

a. 표준 학점 요건을 충족하기 위한 대체 과정 승인;

b. 지역 교육청이 지역에서 수여하는 확인된 학점을 수여하기 위한 요건 수정;

c. 확인된 학점을 얻기 위한 추가 시험 승인;

d. 확인된 학점을 획득하는 데 필요한 조정된 컷 점수.

e. 업무 기반 학습 경험의 허용.

The student's Individualized Education Program (IEP) or 504 Plan would specify any credit accommodations that would be applicable for the student.

표준 졸업장 요건을 완료한 학생은 이 섹션의 하위 섹션 H에 설명된 대로 지역 교육청에서 적절하다고 간주하는 영예를 받을 자격이 있을 수 있습니다.

C. 고급 연구 디플로마 요건.

1. Beginning with the ninth-grade class of 2013-2014 and beyond, students shall earn the required standard and verified units of credit described in subdivision 2 of this subsection.

2. 고급 연구 과정 수료증 취득을 위해 필요한 학점.

Students completing the requirements for the Advanced Studies Diploma may be eligible to receive an honor deemed appropriate by the local school board as described in subsection H of this section.

Beginning with first-time ninth-grade students in the 2016-2017 school year, students shall be trained in emergency first aid, cardiopulmonary resuscitation, and the use of automated external defibrillators, including hands-on practice of the skills necessary to perform cardiopulmonary resuscitation. Students with an Individualized Education Program (IEP) or 504 Plan which documents that they cannot successfully complete this training shall be granted a waiver from this graduation requirement, as provided in 8VAC20-131-350.

D. In accordance with the requirements of the Standards of Quality, students with disabilities who complete the requirements of their Individualized Education Program (IEP) and do not meet the requirements for other diplomas shall be awarded Special Applied Studies Diplomas.

E. In accordance with the requirements of the Standards of Quality, students who complete prescribed programs of studies defined by the local school board but do not qualify for a Standard Diploma, an Advanced Studies Diploma, or a Special an Applied Studies Diploma shall be awarded Certificates of Program Completion. The requirements for Certificates of Program Completion are developed by local school boards in accordance with the Standards of Quality.

F. In accordance with the provisions of the compulsory attendance law and 8VAC20-360 8VAC20-30, Regulations Governing General Educational Development Certificates Adult High School Programs, students who do not qualify for diplomas may earn a high school equivalency credential.

G. 학생의 요청이 있는 경우, 지역 교육청은 학생이 버지니아주 졸업장을 취득함으로써 주의 학업 기대치를 달성했으며 해당 졸업장의 가치가 학생 학교의 인증 상태에 의해 어떤 식으로든 영향을 받지 않는다는 사실을 지역 교육청이 적절하다고 판단하는 방식으로 고등 교육 기관, 잠재적 고용주 또는 기타 해당 제3자에게 전달하거나 기타 방법으로 알려야 합니다.

H. Awards for exemplary student performance. Students who demonstrate academic excellence and/or outstanding achievement may be eligible for one or more of the following awards:

1. Students who complete the requirements for an Advanced Studies Diploma with an average grade of "B" or better, and successfully complete college-level coursework that will earn the student at least nine transferable college credits in Advanced Placement (AP), International Baccalaureate (IB), Cambridge, or dual enrollment courses shall receive the Governor's Seal on the diploma.

2. Students who complete the requirements for a Standard Diploma or an Advanced Studies Diploma with an average grade of "A" shall receive a Board of Education Seal on the diploma.

3. The Board of Education's Career and Technical Education Seal will be awarded to students who earn a Standard Diploma or an Advanced Studies Diploma and complete a prescribed sequence of courses in a career and technical education concentration or specialization that they choose and maintain a "B" or better average in those courses; or (i) pass an examination or an occupational competency assessment in a career and technical education concentration or specialization that confers certification or occupational competency credential from a recognized industry, trade or professional association or (ii) acquire a professional license in that career and technical education field from the Commonwealth of Virginia. The Board of Education shall approve all professional licenses and examinations used to satisfy these requirements.

4. The Board of Education's Seal of Advanced Mathematics and Technology will be awarded to students who earn either a Standard Diploma or an Advanced Studies Diploma and (i) satisfy all of the mathematics requirements for the Advanced Studies Diploma (four units of credit including Algebra II; two verified units of credit) with a "B" average or better; and (ii) either (a) pass an examination in a career and technical education field that confers certification from a recognized industry, or trade or professional association; (b) acquire a professional license in a career and technical education field from the Commonwealth of Virginia; or (c) pass an examination approved by the board that confers college-level credit in a technology or computer science area. The Board of Education shall approve all professional licenses and examinations used to satisfy these requirements.

5. The Board of Education's Seal for Excellence in Civics Education will be awarded to students who earn either a Standard Diploma or an Advanced Studies Diploma and (i) complete Virginia and United States History and Virginia and United States Government courses with a grade of "B" or higher; (ii) have good attendance and no disciplinary infractions as determined by local school board policies; and (iii) complete 50 hours of voluntary participation in community service or extracurricular activities. Activities that would satisfy the requirements of clause (iii) of this subdivision include: (a) volunteering for a charitable or religious organization that provides services to the poor, sick, or less fortunate; (b) participating in Boy Scouts, Girl Scouts, or similar youth organizations; (c) participating in JROTC; (d) participating in political campaigns or government internships, or Boys State, Girls State, or Model General Assembly; or (e) participating in school-sponsored extracurricular activities that have a civics focus. Any student who enlists in the United States military prior to graduation will be deemed to have met this community service requirement.

6. The Board of Education's Seal of Biliteracy will be awarded to students who demonstrate proficiency in English and at least one other language and meet additional criteria established by the board. Such seal will be awarded to eligible students graduating from public high schools in the Commonwealth beginning in 2016.

7. Students may receive other seals or awards for exceptional academic, career and technical, citizenship, or other exemplary performance in accordance with criteria defined by the local school board.

I. 여름학교 프로그램에서 졸업 요건을 이수한 학생은 졸업장을 받을 수 있습니다. 두 학교의 교장이 달리 합의하지 않는 한, 정규 학기 동안 학생이 마지막으로 다닌 학교가 졸업장을 수여합니다.

J. Students who complete Advanced Placement courses, college-level courses, or courses required for an International Baccalaureate Diploma shall be deemed to have completed the requirements for graduation under these standards provided they have earned the standard units of credit and earned verified units of credit in accordance with the requirements for the Standard Diploma and the Advanced Studies Diploma, as specified in subsections B and C of this section.

K. Students shall be counseled annually regarding the opportunities for using additional tests for earning verified credits as provided in accordance with the provisions of 8VAC20-131-110, and the consequences of failing to fulfill the obligations to complete the requirements for verified units of credit.

8VAC20-131-60. 편입생.

A. 이 조항의 규정은 일반적으로 버지니아 고등학교로 전학 오는 학생들에게 적용됩니다. 버지니아 주 공립학교 또는 Virginia 사립교육협의회(Virginia Council for Private Education)의 승인된 인증 기관 중 하나로부터 인증을 받은 사립학교에서 K학년부터8 학년까지 전학 오는 학생들은 완료한 모든 학년 수준의 학습에 대해 인정받습니다. 다른 모든 학교에서 전학 오는 학생들의 학적 기록은 해당 지역 교육위원회에서 채택한 정책에 따라 적절한 학년 배정을 결정하기 위해 평가됩니다. 버지니아 주 공립학교에서 다른 버지니아 주 공립학교로 전학 오는 학생들의 주 시험 식별번호(STI)는 해당 학생을 수용하는 학교에서 보관해야 합니다.

"B. 본 조항의 목적상, "수업 시작 전"이라는 용어는" 에 명시된 각 과목의 수업 시작 시간으로부터 첫 20 시간 이내를 의미합니다. " 기간 중 ' "'는 각 과목당 첫 20 시간의 강의가 종료된 후를 의미합니다.

C. 버지니아 주 공립학교에서 학생이 취득한 표준 또는 인증된 학점은, 해당 학점을 취득한 버지니아 주 공립학교의 인증 상태와 무관하게 제한 없이 이수 학점으로 인정됩니다. 버지니아 주 공립학교는 다른 버지니아 주 공립학교, 버지니아 주 가상 학습 프로그램인 Virtual Virginia, 및 주에서 운영하는 프로그램에서 발급한 표준적이고 검증된 학점 단위를 인정해야 합니다. 인정된 대학 또는 대학원에서 이수한 과목에 대해 표준 학점 단위가 인정됩니다. 단, 교장의 사전 서면 승인이 있거나 이전에 재학한 학교에서 학점을 인정받은 경우에 한합니다.

D. 중등학교는 Virginia 주 사립 교육 협회(Virginia Council for Private Education, VCPE)의 승인된 인증 기관 중 하나로부터 인증을 받은 Virginia 주 사립 학교에서 취득한 졸업 학점을 인정해야 합니다. 교육위원회는 VCPE와 연락을 유지하며, 이 조항 하에 수립된 정책의 일환으로 필요시 VCPE의 인증 절차 및 정책을 정기적으로 검토할 수 있습니다.

이 기준의 어떠한 내용도 공립학교가 다른 모든 학교에서 전학 온 학생들에게 졸업에 필요한 표준 학점을 인정하는 것을 금지하지 않습니다. 단, 해당 학생이 학점을 받은 과목이 수여하는 학교의 과목 설명과 일치하거나 대체 가능하며, 전학 온 학교가 해당 과목이 버지니아 교육부( 8)의 VAC20-131-110 A.에 명시된 요건을 충족한다고 인증하는 경우에 한합니다.

Students transferring into a Virginia public school shall be required to meet the requirements prescribed in 8VAC20-131-50 to receive a Standard Diploma or an Advanced Studies Diploma, except as provided by subsection G of this section. To receive a Special an Applied Studies Diploma or Certificate of Program Completion, a student must meet the requirements prescribed by the Standards of Quality.

E. 다른 버지니아 공립학교에서 전학 오는 학생의 학적 기록은 수학하는 학교의 요청에 따라 해당 학교로 직접 송부되어야 합니다. 이는 8VAC20-150, "버지니아 공립학교에서의 학생 학적 기록 관리"에 따라 진행됩니다. 버지니아 주 공립학교에서 다른 버지니아 주 공립학교로 전학 오는 학생들의 주 시험 식별번호(STI)는 해당 학생을 수용하는 학교에서 보관해야 합니다.

F. 버지니아 주 공립학교가 아닌 학교에서 버지니아 주 공립학교로 전학 오는 학생의 학적 기록은, 미국 외 학교에서 취득한 학점을 포함하여 취득한 표준 학점 수를 평가하고, 본 조항 G호에 따라 졸업에 필요한 확인된 학점 수를 결정하기 위해 평가됩니다. 인정된 대학이나 대학원에서 이수한 과목에 대해 이전에 재학한 학교에서 학점을 인정받은 경우, 해당 학점은 표준 학점 단위로 인정됩니다.

10학년 이상으로 전학 오는 학생 중 건강 및 체육 교육이 필수 과목이 아니거나 학점을 인정하지 않는 학교나 기타 교육 프로그램에서 전학 온 학생들은 졸업 요건을 충족하기 위해 해당 과목을 이수할 필요가 없습니다.

G. 10학년 이후에 버지니아 주 공립 고등학교에 처음 입학하는 학생들은 졸업 요건으로 규정된 학점을 가능한 한 많이 취득해야 합니다. 해당 졸업 요건은 버지니아 주 교육부( 8)의 VAC20-131-50 에 명시되어 있습니다. 그러나 학생이 캘리포니아 주 교육부( 8)의 VAC20-131-50 에 명시된 특정 내용 요건을 충족하기 위해 다른 학기에서 과도한 학점을 이수하거나 여름 학기를 수강하거나 졸업 예정 시점 이후에 과목을 수강하지 않고도, 다른 주에서 동일한 내용 분야의 필수 과목을 대체할 수 있습니다. 어떠한 경우에도 해당 학생은 다음에 명시된 최소 학점을 취득하지 못하거나, 본 조항 하위 조항 1 및 2 에 명시된 요건을 충족하기 위해 필요한 경우를 제외하고는, 다른 학교 또는 교육 프로그램에서 이수한 과목의 학점을 인정받아 취득한 학점에 대해 8VAC20-131-110 에 정의된 SOL 시험 또는 추가 시험을 응시하도록 요구받지 아니한다.

1. For a Standard Diploma:

a. 버지니아 주 고등학교에 9학년 또는 10학년 초에 처음 입학하는 학생들은 8VAC20-131-50에 규정된 대로 학점을 취득해야 합니다.

b. 버지니아 주 고등학교에 10학년 또는 11학년 초에 처음 입학하는 학생은 영어, 수학, 역사, 과학 각 분야에서 최소 4학점의 인증된 학점을 취득해야 합니다. 직업 및 기술 교육 프로그램 과정을 이수한 학생들은 캘리포니아 주 교육부( 8)의 VAC20-131-50 규정에 따라 과학 또는 역사 및 사회과학 과목의 인증된 학점을 직업 자격증, 직업 역량 인증서 또는 면허로 대체할 수 있습니다.

c. 버지니아 주 고등학교에 11학년 또는 12학년 초에 처음 입학하는 학생은 최소 두 개의 검증된 학점을 취득해야 합니다: 하나는 영어 과목에서, 다른 하나는 학생이 선택한 과목에서 취득해야 합니다.

2. For an Advanced Studies Diploma:

a. 버지니아 주 고등학교에 9학년 또는 10학년 초에 처음 입학하는 학생들은 8VAC20-131-50에 규정된 대로 학점을 취득해야 합니다.

b. 버지니아 주 고등학교에 10학년 또는 11학년 초에 처음 입학하는 학생은 최소 6학점의 인증된 학점을 취득해야 합니다: 영어 2학점, 수학, 역사, 과학 각 1학점씩, 그리고 학생이 선택한 1학점.

c. 버지니아 주 고등학교에 11학년 또는 12학년 초에 처음 입학하는 학생은 최소 4학점의 인증된 학점을 취득해야 합니다: 영어 1학점과 학생이 선택한 3학점.

H. Students entering a Virginia high school for the first time after the first semester of their eleventh grade year must meet the requirements of subdivision G 1 c or G 2 c of this section. Students transferring after 20 instructional hours per course of their senior or twelfth grade year shall be given every opportunity to earn a Standard Diploma or an Advanced Studies Diploma. If it is not possible for the student to meet the requirements for a diploma, arrangements should be made for the student's previous school to award the diploma. If these arrangements cannot be made, a waiver of the verified unit of credit requirements may be available to the student. The Department of Education may grant such waivers upon request by the local school board in accordance with guidelines prescribed by the Board of Education.

I. Any local school division receiving approval to increase its course credit requirements for a diploma may not deny either the Standard Diploma or the Advanced Studies Diploma to any transfer student who has otherwise met the requirements contained in these standards if the transfer student can only meet the division's additional requirements by taking a heavier than normal course load in any semester, by taking summer school, or by taking courses after the time when he otherwise would have graduated.

J. 버지니아 주 고등학교를 졸업하거나 전학하는 학생의 성적증명서는 8VAC20-160 에 규정된 "고등학교 성적증명서 관리 규정"의 요건을 준수해야 합니다.

K. 고등학교의 인증 상태는 대학, 대학교 또는 고용주에게 제공되는 학생 성적표에 포함되어서는 안 됩니다. 이사회는 명시적으로 다음과 같이 밝힙니다. 버지니아 고등학교 졸업 요건( 8)에 따라 버지니아 고등학교 졸업 요건(VAC20-131-50 )을 충족하고 버지니아 고등학교 졸업장을 받은 학생은 해당 졸업장이 해당 유형의 다른 버지니아 고등학교 졸업장과 동일하게 인정되어야 하며, 해당 학생의 고등학교의 인증 상태와 무관합니다. 이사회는 학생의 학교의 인증 상태로 인해 어떠한 학생도 영향을 받지 않도록 하는 것을 명시적인 정책으로 삼고 있습니다. 이사회는 필요시 적절한 조치를 취하여 해당 학생의 학교의 인증 상태로 인해 해당 학생이 불이익을 받지 않도록 보장하여야 한다.

8VAC20-131-110. 표준화되고 검증된 학점 단위.

A. The standard unit of credit for graduation shall be based on a minimum of 140 clock hours of instruction and successful completion of the requirements of the course. When credit is awarded in less than whole units, the increment awarded must be no greater than the fractional part of the 140 hours of instruction provided. If a school division elects to award credit on a basis other than the 140 clock hours of instruction required for a standard unit of credit defined in this subsection, the local school division shall provide the Board of Education with satisfactory proof, based on board guidelines, that the students for whom the 140-clock-hour requirement is waived have learned the content and skills included in the relevant Standards of Learning. In addition, the local school division shall develop a written policy approved by the superintendent and school board that ensures:

1. 해당 과목의 학점 인정 기준이 140 에 명시된 교육 시간과 비교하여 동등하거나 그 이상인 경우; 및

2. 이 과정을 완료하면 학생은 해당 과정의 목표와 목적을 달성하게 됩니다.

B. 졸업에 필요한 학점 단위는 최소 140 시간의 강의 시간, 해당 과목의 요구사항을 성공적으로 이수한 것, 및 해당 과목의 최종 SOL 시험에서 합격 점수를 취득하거나 본 조항에서 규정된 추가 시험을 통과한 것을 기반으로 합니다. 학생은 다음 방법으로도 검증된 학점을 취득할 수 있습니다:

1. 품질 기준의 규정에 따라, 학생은 핵심 학업 SOL 과정 내용이 통합된 선택 과목에서 해당 과목의 SOL 최종 시험에 합격할 경우 표준 및 검증된 학점을 취득할 수 있습니다. 이러한 과정과 시험의 조합은 교육위원회에서 승인되어야 합니다.

2. Upon the recommendation of the division superintendent and demonstration of mastery of course content and objectives Upon waiver of the 140-clock-hour requirement according to Board of Education guidelines, qualified students may receive who have received a standard unit of credit and will be permitted to sit for the relevant SOL test to earn a verified credit without having to meet the 140-clock-hour requirement.

3. Students who do not pass Standards of Learning tests in science or history and social science may receive locally awarded verified credits from the local school board in accordance with criteria established in guidelines adopted by the Board of Education.

C. 교육위원회는 필요에 따라 검증된 학점을 부여하기 위해 추가 시험을 승인할 수 있습니다. 이러한 추가 시험은 학생들이 검증된 학점을 취득할 수 있도록 하며, 최소한 다음과 같은 기준을 충족해야 합니다:

1. 시험은 시험이 실시되는 학교 또는 학교 구역과 독립적으로 표준화되고 채점되어야 합니다;

2. 시험은 지식 기반이어야 합니다;

3. 시험은 다주 또는 국제적 범위에서 실시되어야 하며, 또는 다른 주의 책임 평가 프로그램의 일부로 실시되어야 합니다; 그리고

4. 특정 학문 분야에서 인정받기 위해서는 해당 시험이 검증된 학점을 부여받은 과목의 SOL 내용과 동일하거나 그 이상을 포함하는 내용을 측정해야 합니다.

교육위원회는 추가 시험 옵션에서 검증된 학점 단위를 취득하기 위해 달성해야 할 점수를 결정합니다.

D. With such funds as are appropriated by the General Assembly, the Board of Education will provide opportunities for students who meet criteria adopted by the board to have an expedited retake of a SOL test to earn verified credit.

Part VI
School Facilities and Safety

8VAC20-131-260. 학교 시설 및 안전.

A. Each school shall be maintained in a manner ensuring compliance with the Virginia Statewide Building Code (13VAC5-63). In addition, the school administration shall:

1. Maintain a physical plant that is accessible, barrier free, safe, and clean;

2. Provide for the proper outdoor display of flags of the United States and of the Commonwealth of Virginia;

3. Provide suitable space for classrooms, administrative staff, pupil personnel services, library and media services, and for the needs and safety of physical education;

4. Provide adequate, safe, and properly-equipped laboratories to meet the needs of instruction in the sciences, technology, fine arts, and career and technical programs; and

5. Provide facilities for the adequate and safe administration and storage of student medications; and

6. Carry out the duties of the threat assessment team established by the division superintendent and implement policies established by the local school board related to threat assessment, pursuant to § 22.1-79.4 of the Code of Virginia.

B. Each school shall maintain records of regular safety, health, and fire inspections that have been conducted and certified by local health and fire departments. The frequency of such inspections shall be determined by the local school board in consultation with the local health and fire departments. In addition, the school administration shall:

1. Equip all exit doors with panic hardware as required by the Virginia Statewide Building Code (13VAC5-63); and

2. Conduct fire drills at least once a week during the first month of school and at least once each month for the remainder of the school term. Evacuation routes for students shall be posted in each room.; and

Additionally, 3. Conduct at least one two simulated lock-down drills and crisis emergency evacuation activity should be conducted early in the activities each school year, one in September and one in January.

C. Each school shall have contingency plans for emergencies that include staff certified in cardiopulmonary resuscitation (CPR), the Heimlich maneuver, and emergency first aid.

Each school building with instructional or administrative staff of 10 or more shall have at least three employees with current certification or training in emergency first aid, cardiopulmonary resuscitation, and the use of an automated external defibrillator. If one or more students diagnosed as having diabetes attend such school, at least two employees shall have been trained in the administration of insulin and glucagon.

Each school building with instructional or administrative staff fewer than 10 shall have at least two employees with current certification or training in emergency first aid, cardiopulmonary resuscitation, and the use of an automated external defibrillator. If one or more students diagnosed as having diabetes attend such school, at least one employee shall have been trained in the administration of insulin and glucagon.

D. In addition, the school administration shall ensure that the school has:

1. Written procedures to follow in emergencies such as fire, injury, illness, allergic reactions, and violent or threatening behavior. This shall include school board policies for the possession and administration of epinephrine in every school, to be administered by any school nurse, employee of the school board, employee of a local governing body, or employee of a local health department who is authorized by a prescriber and trained in the administration of epinephrine to any student believed to be having an anaphylactic reaction. The plan shall be outlined in the student handbook and discussed with staff and students during the first week of each school year;

2. Space for the proper care of students who become ill;

3. A written procedure, in accordance with guidelines established by the local school board, for responding to violent, disruptive or illegal activities by students on school property or during a school sponsored activity; and

4. Written procedures to follow for the safe evacuation of persons with special physical, medical, or language needs who may need assistance to exit a facility.

제7부
학교와 지역 사회 간의 소통

8VAC20-131-270. 학교와 지역 사회 간의 소통.

A. 각 학교는 학부모 및 지역 사회와의 소통을 촉진하고 상호 이해를 증진해야 합니다. 각 학교는 다음을 준수하여야 한다:

1. 학부모, 시민, 지역 사회 기관, 기업 및 산업계 대표를 포함하여 2년마다 수립되는 학교 계획의 수립, 배포, 설명에 참여시키며, 자문위원회 구성, 교육 과정 연구, 교육 프로그램 평가 등에 참여하도록 합니다.

2. 매년 학교 이사회가 정한 방식에 따라 학부모와 지역 사회에 학교 성과 보고서 카드를 제공해야 합니다. 해당 문서에 포함된 정보는 가장 최근 3년 기간에 해당됩니다. 이러한 정보에는 다음을 포함하되 이에 국한되지 않습니다:

a. 버지니아 평가 프로그램 결과: 참여율 및 숙달도별 비율 및 학생 하위 그룹별 세분화.

b. 학교가 획득한 인증 등급.

c. 학생들의 출석률.

d. 학교 안전과 관련된 정보로, 범죄 및 폭력 사건 등을 포함하되 이에 국한되지 않습니다.

e. 교직원의 자격 및 학력 관련 정보.

f. 또한, 중등학교의 학교 성과 보고서에는 다음 내용이 포함되어야 합니다:

(1) AP(Advanced Placement) 관련 정보에는 AP 과목을 수강하는 학생의 비율과 AP 시험을 치르는 학생의 비율을 포함해야 합니다.

(2) 국제 바칼로레아(IB) 및 캠브리지 과정 정보에는 IB 또는 캠브리지 프로그램에 등록된 학생의 비율과 IB 또는 캠브리지 디플로마를 취득한 학생의 비율을 포함해야 합니다.

(3) 대학 수준의 과정 정보에는 대학 수준의 과정(이중 등록 과정 포함)을 수강하는 학생의 비율을 포함해야 합니다.

(4) Number and percentage of (i) graduates by diploma type as prescribed by the Board of Education, (ii) certificates awarded to the senior class including GED credentials high school equivalency preparation program credentials approved by the board, and (iii) students who do not complete high school;

(5) As a separate category on the school report card, the number of students obtaining board-approved industry certifications, and passing state licensure examinations, national occupational competency assessments and Virginia workplace readiness skills assessments while still in high school and the number of career and technical education completers who graduated; and

(6) 중도 탈락자 수 및 비율.

3. 기업 및 산업계와 협력하여 직업 및 기술 교육 프로그램을 수립하고, 인력, 시설, 교육 프로그램, 기타 자원을 포함한 공동 사업을 실시합니다.

4. 학부모-교사 협회 또는 기타 단체의 설립 및/또는 지속을 장려하고 지원하며, 해당 단체와 협력하여 업무를 수행합니다.

B. 각 학년 초에 각 학교는 학생의 부모 또는 보호자에게 다음 사항에 대한 정보와 제공 방법을 제공하여야 합니다:

1. 8에 따라 개발된 학습 목표 VAC20-131-70 자녀의 학년 수준에서 달성되어야 하는 학습 목표 또는 고등학교의 경우 자녀의 각 과목별 강의 계획서 사본, 그리고 학교 구역의 진급, 유급, 보충 교육 정책 사본;

2. 해당 아동의 학년 또는 과정 요구사항에 적용되는 학습 기준 및 해당 아동의 다음 SOL 평가의 예상 일정과 잠재적 영향; 및

3. An annual notice to students in all grade levels of all requirements for Standard Diploma and Advanced Studies Diploma, and the board's policies on promotion and retention as outlined in 8VAC20-131-30.

해당 부서장은 이 조항의 준수를 해당 부서에 보고하여야 하며, 이는 8VAC20-131-290 에 규정된 사전 인증 자격 심사 절차를 통해 이루어져야 합니다.

제8부
학교 인증

8VAC20-131-280. 학교 책임성에 대한 기대.

A. 학교는 사전 인증 자격 요건 준수 및 캘리포니아 교육부( 8)의 학교 책임성 요건 달성 여부를 기준으로 매년 인증을 받게 됩니다. VAC20-131-300 C.

B. 각 학교는 주로 다음 기준을 충족하는지에 따라 인증을 받습니다. 해당 기준은 8VAC20-131-30 및 8VAC20-131-50 에 명시되어 있으며, 아래와 같이 구체적으로 규정됩니다:

1. 학교의 인증 등급은 해당 학교에서 실시된 Virginia 평가 프로그램 시험의 4개 핵심 학업 분야별 합격률로 산정되며, 이는 현재 연도의 성적과 해당 학업 분야별 최근 2개 연도의 성적을 포함한 3개 연도 평균을 기준으로 계산됩니다. 또는 현재 연도의 성적만을 기준으로 계산된 값 중 높은 쪽을 적용합니다.

2. The percentage of students graduating from or completing high school based on a graduation and completion index prescribed by the Board of Education. The accreditation rating of any school with a twelfth grade shall be determined based on achievement of required SOL pass rates and percentage points on the board's graduation and completion index. School accreditation shall be determined by the school's current year index points or a trailing three-year average of index points that includes the current year and the two most recent years, whichever is higher. The Board of Education's graduation and completion index shall include weighted points for diploma graduates (100 points), GED recipients of high school equivalency credentials approved by the board (75 points), students not graduating but still in school (70 points), and students earning certificates of program completion (25 points).

The graduation and completion index calculation for a school shall be increased by three points for each student who obtains both a diploma and an industry certification, industry pathway certification, a state licensure, or an occupational competency credential in a career and technical education program, when such certification, licensure, or credential is approved by the Board of Education as student-selected verified credit; however, the additional three points shall not be used to obtain a higher accreditation rating.

The Board of Education's graduation and completion index shall account for all students in the graduating class's ninth-grade cohort, plus students transferring in, minus students transferring out and, deceased students, and students who fail to graduate because they are in the custody of the Department of Corrections, the Department of Juvenile Justice, or local law enforcement. Those students who are not included in one of the preceding categories will also be included in the index.

For the purposes of the Standards of Accreditation, the Board of Education shall use a graduation rate formula that excludes any student who fails to graduate because such student is in the custody of the Department of Corrections, the Department of Juvenile Justice, or local law enforcement.

3. 보충 교육 프로그램을 성공적으로 이수한 학생 수.

4. 학교는 학년 구성에 따라 SOL 시험 또는 교육위원회가 8VAC20-131-110 에 명시된 대로 승인한 추가 시험을 실시하지 않는 학년을 포함하지 않거나 해당 시험을 실시하는 과목을 제공하지 않는 경우, 해당 학년을 포함하는 학년이 하나 이상 있는 해당 학군 내의 다른 학교와 배정됩니다. 이러한 학교의 배정은 지역 교육감의 추천에 따라 결정됩니다. 학교들은 ' "' 피더 관계(" )를 맺고 있어야 하며, 학년은 연속되어야 합니다.

C. Subject to the provisions of 8VAC20-131-350, the governing school board of special purpose schools such as those provided for in § 22.1-26 of the Code of Virginia, Governor's schools, special education schools, alternative schools, or career and technical schools that serve as the student's school of principal enrollment may seek approval of an alternative accreditation plan from the Board of Education. Schools offering alternative education programs and schools with a graduation cohort of 50 or fewer students as defined by the graduation rate formula adopted by the board may request that the board approve an alternative accreditation plan to meet the graduation and completion index benchmark. Special purpose schools with alternative accreditation plans shall be evaluated on standards appropriate to the programs offered in the school and approved by the board prior to August 1 of the school year for which approval is requested. Any student graduating from a special purpose school with a Standard Diploma or an Advanced Studies Diploma must meet the requirements prescribed in 8VAC20-131-50.

또한, 버지니아 주법 § 22.1-253.13:3 에 따라, 학교 이사회는 하나 이상의 학교를 대표하여 교육위원회에 특별 목적 학교로 지정된 하나 이상의 학교의 성과 평가를 위한 개별 학교 인증 계획의 승인을 요청할 수 있습니다.

D. 버지니아 평가 프로그램 시험의 합격률을 학교 인증 목적으로 계산할 때, 제한된 영어 능력(LEP) 학생 및 전학 학생에 대한 다음과 같은 허용 범위가 적용됩니다:

1. 버지니아 주 공립학교에 등록된 LEP 학생들의 성적은 1 11 학기 미만인 경우, 버지니아 주 교육부( 8)가 요구하는 학교 인증을 위한 계산에서 제외될 수 있습니다. 이는 버지니아 주 교육부 규정(VAC)20-131-280 B 및 8VAC20-131-300 C에 따라 적용됩니다. 학기 이수 여부는 학교 출석일 수를 기준으로 판단됩니다. 회원 자격 기간은 학생이 버지니아 주 공립학교에 공식적으로 등록된 날짜를 의미하며, 결석 또는 출석 여부와 무관합니다. 학기가 완료된 학기로 인정되려면 학생은 해당 학기의 회원일 중 과반수를 충족해야 합니다. 이 학기들은 연속적일 필요는 없습니다.

2. 버지니아 교육법( 8) 및 Virginia 행정규칙(VAC)20-131-30 에 따라, 버지니아 공립학교로 전학 오는 모든 학생은 해당 학년에서 수업을 받는 과목 분야의 모든 해당 SOL 시험을 응시하고 합격해야 합니다.

3. 학교 구역 내에서 전학하는 모든 학생의 성적은 해당 학교의 인증 등급 산정 시 반영됩니다. 버지니아 주 내의 다른 학교 구역, 다른 주, 또는 다른 국가에서 가정 교육 또는 다른 버지니아 학교 구역에서 전학 오는 유치원부터 8 학년까지의 학생들은 8VAC20-131-110에 명시된 대로 해당되는 모든 SOL 시험 또는 교육위원회가 승인한 추가 시험을 응시해야 합니다. 학교 개학 후 20에서 지정된 교육일로부터 10일째 되는 날 이후에 전학이 이루어지는 경우, 해당 시험의 성적은 학교 인증 평가 점수 산정 시 반영될 수 있습니다.

4. 버지니아 주 내의 중학교 또는 고등학교로 가정 교육 또는 다른 주나 국가에서 전학 온 학생 중 해당 과목에 최종 평가 시험(SOL)이 있는 과목을 수강하는 경우, 해당 시험 또는 교육감 회의(Board of Education)가 승인한 추가 시험을 응시해야 합니다. 이는 Virginia 주 교육부( 8)의 VAC 규정에 따라 진행되며, 구체적인 내용은 다음과 같습니다: VAC20-131-110. 20 의 수업 시간이 해당 과목당 해당 학기 또는 학년 시작 후 경과한 경우, 해당 시험의 성적은 전학이 발생한 해당 연도의 학교 인증 평가 점수 산정 시 반영될 수 있습니다.

5. 학교 첫날에 등록한 후 해당 학년 또는 학기의 총 수업 시간의 50% 이상을 다른 학군 내 학교로 전학한 학생(단일 또는 다중 전학 여부와 관계없이)이 같은 학년 내에 복학하는 경우, 해당 학생은 적용되는 SOL 시험을 응시해야 합니다. 해당 시험의 점수는 전학이 이루어지는 해당 연도의 학교 인증 평가 점수 산정 시에 활용될 수 있습니다.

E. 교육위원회는 Virginia 주 평가 프로그램 시험의 관리 및 사용과 관련된 특별 규정을 제정할 수 있습니다. 교육위원회는 교육위원회의 규정에 따라 졸업 및 수료 지수의 관리 및 사용과 관련된 특별 규정을 제정할 수 있습니다. 교육위원회는 지역 교육위원회에 충분한 사전 통지를 제공함으로써 인증 계산에 포함되거나 제외되는 항목을 변경할 수 있습니다. 이사회는 Virginia 평가 프로그램에서 새로운 평가를 추가하거나 기존 평가의 사용을 중단할 수 있으며, 이 경우 해당 지역 교육위원회에 충분한 사전 통지를 제공해야 합니다.

F.820131300 82013130 82013150 82013170 8VAC20- -131에 정의된 인증 등급을 부여하기 위한 전제 조건으로, 신규 또는 기존 학교는 이사회가 정한 방식에 따라 다음 사항을 문서화해야 합니다: (i) VAC - - 에 따른 졸업 요건을 충족시키기 위해 개발된 학년 진급/유예 정책, (ii) VAC - - 에 따른 졸업 요건을 충족시키기 위해 제공해야 하는 과목의 제공 요건 준수, (iii) VAC - - 를 통해 VAC - - 에서 규정된 교육 프로그램을 제공할 수100 있는 능력, (iv)8VAC20-131-210 를 통해 8VAC -20-131에서240 규정된 리더십 및 인력 요건, 및 (v) 시설 및 8안전20131260규정. span translate="no">29 VAC - -. 해당 부서장은 이 조항의 준수 여부를 8VAC20-131-290 에 명시된 사전 인증 자격 심사 절차를 통해 해당 부서에 보고하여야 합니다.

8VAC20-131-300. 표준의 적용.

A. Schools Effective no later than the academic year 2016-2017, schools that meet the preaccreditation eligibility requirements prescribed in 8VAC20-131-280 F shall be assigned one of the following ratings as described in this section:

1. Fully Accredited;

2. 경고와 함께 인증됨 (지정된 학문 분야 또는 분야 및/또는 졸업 및 수료 지수 달성 위한 최소 기준 충족)

2. Conditionally Accredited: New School

3. Partially Accredited according to criteria in one or more of the following categories:

a. Approaching Benchmark-within specified margins

(1) Graduation and Completion Index

(2) Pass Rate

b. Improving School-meets criteria for improvement over previous year or for student growth

(1) Graduation and Completion Index

(2) Pass Rate

c. Warned School

(1) Graduation and Completion Index

(2) Pass Rate

d. Reconstituted School

3 . 4. Accreditation Denied;

4. 조건부 인증;

5. 임시 인증-졸업률.

B. 학생의 학업 성취도 기대치 준수 여부는 8VAC20-131-110 에 명시된 SOL 시험 결과 및 기타 학생 학업 성취도 평가 방법의 결과를 보고함으로써 이사회에 직접 문서화되어야 합니다. 졸업 및 완료 지수의 정확한 보고를 위해, 다른 Virginia 주 공립학교에서 Virginia 주 공립학교로 전학 오는 학생들의 주 시험 식별번호(STI)는 수학 학교에서 유지되어야 합니다. 이 규정의 다른 조항 준수 여부는 교육위원회가 정한 절차에 따라 문서화됩니다.

C. Accreditation ratings defined. Accreditation ratings awarded in an academic year are based upon Virginia assessment program scores from the academic year immediately prior to the year to which the accreditation rating applies and on graduation and completion indexes (for schools with twelfth grade) established for the current year. Accreditation Effective no later than the academic year 2016-2017, accreditation ratings are defined as follows:

1. Fully accredited Accredited.

a. With tests administered in the academic years 2010-2011 and 2011-2012 for the accreditation ratings awarded for academic years 2011-2012 and 2012-2013 respectively, a school will be rated Fully Accredited when its eligible students meet the pass rate of 70% in each of the four core academic areas except, the pass rates required shall be 75% in third-grade through fifth-grade English and 50% in third-grade science and history/social science.

b. 학교에 여러 학년 구성으로 운영되는 학급이 있는 경우, 해당 학교가 더 높은 합격률을 충족시키기로 선택한 경우에 한해, 시험 결과는 학교의 인증 등급을 계산하기 위해 네 가지 핵심 학업 분야 각각에서 결합될 수 있습니다.

c. With tests administered beginning in the academic year 2012-2013 for the accreditation ratings awarded for school year 2013-2014 and beyond, a a. A school will be rated Fully Accredited when its eligible students meet the pass rate of 75% in English and the pass rate of 70% in mathematics, science, and history and social science. Additionally, each school with a graduating class shall achieve a minimum of 85 percentage points on the Board of Education's graduation and completion index, as described in 8VAC20-131-280 B 2, to be rated Fully Accredited.

d. b. For accreditation purposes, the pass rate will be calculated as single rates for each of the four core academic areas by combining all scores of all tests administered in each subject area.

2. 경고와 함께 인정됨 (특정 학문 분야 및/또는 졸업 및 수료 지표의 최소 기준 충족 여부에 따라). 학교가 특정 학업 분야 및/또는 졸업 및 완료 지표의 최소 기준을 충족하지 못한 경우, 해당 학교는 경고 조건부 인증을 받게 됩니다. 해당 학교는 경고 조건부 인증 상태를 최대 3년 연속으로 유지할 수 있습니다.

2. Conditionally Accredited: New School. New schools that are comprised of students from one or more existing schools in the division will be awarded a Conditionally Accredited: New School status for one year pending an evaluation of the school's eligible students' performance on SOL tests or additional tests approved by the Board of Education to be rated Fully Accredited.

3. Partially Accredited. A school which meets criteria as prescribed by the Board of Education will be designated as Partially Accredited according to the specific categories shown below.

a. Approaching Benchmark (within specified margins):

(1) Graduation and Completion Index. Based on components of the graduation and completion index as described in 8VAC20-131-280 B 2, a school will be rated as Partially Accredited: Approaching Benchmark-Graduation and Completion Index when its eligible students meet pass rates required for full accreditation and its graduation and completion index is within a narrow margin of the minimum threshold as prescribed by the board. A school may remain in the Partially Accredited: Approaching Benchmark-Graduation and Completion Index status for no more than three consecutive years, unless an extension is granted based on criteria established by the board.

(2) Pass Rate. Based on tests administered in the previous academic year, a school will be rated as Partially Accredited: Approaching Benchmark-Pass Rate if the school does not meet the requirements for full accreditation in all of the four core academic subject areas but the pass rate in each subject area either (i) meets the pass rate required for full accreditation or (ii) is within a narrow margin of the pass rate required for full accreditation, as defined by the board. A school may remain in the Partially Accredited: Approaching Benchmark-Pass Rate status for no more than three consecutive years, unless an extension is granted based on criteria established by the board.

b. Improving School (meets criteria for improvement or student growth, or both, over previous year):

(1) Graduation and Completion Index. Based on components of the graduation and completion index as described in 8VAC20-131-280 B 2, a school will be rated as Partially Accredited: Improving School-Graduation and Completion Index when its eligible students meet pass rates required for full accreditation, but its graduation and completion index is not within the established narrow margin of the minimum threshold prescribed by the board; however it has achieved sufficient improvement in its graduation and completion index from the previous year, as prescribed by the board. A school may remain in the Partially Accredited: Improving School-Graduation and Completion Index status for no more than three consecutive years, unless an extension is granted based on criteria established by the board.

(2) Pass Rate. Based on tests administered in the previous academic year, a school will be rated as Partially Accredited: Improving School-Pass Rate if the school does not meet the requirements for full accreditation or for Partially Accredited: Approaching Benchmark-Pass Rate, but in each of the four core academic subject areas, one of the following criteria is met: (i) the pass rate meets the benchmark required for full accreditation; (ii) the pass rate is within a narrow margin of the benchmark required for full accreditation, as defined by the board; (iii) the school has demonstrated sufficient improvement in its pass rate from the previous year as defined by the board; or (iv) the school has demonstrated sufficient student growth, as defined by the board. A school may remain in the Partially Accredited: Improving School-Pass Rate status for no more than three consecutive years, unless an extension is granted based on criteria established by the board.

c. Warned School:

(1) Graduation and Completion Index. A school will be designated as Partially Accredited: Warned School-Graduation and Completion Index if it has failed to achieve Fully Accredited, Partially Accredited: Approaching Benchmark-Graduation and Completion Index, or Partially Accredited: Improving School-Graduation and Completion Index status. Such a school may remain in the Partially Accredited: Warned School-Graduation and Completion Index status for no more than three consecutive years.

(2) Pass Rate. A school will be designated as Partially Accredited: Warned School-Pass Rate if it has failed to achieve Fully Accredited, Partially Accredited: Approaching Benchmark-Pass Rate, or Partially Accredited: Improving School-Pass Rate status. Such a school may remain in the Partially Accredited: Warned School-Pass Rate status for no more than three consecutive years.

d. Reconstituted School. A Partially Accredited: Reconstituted School rating may be awarded to a school that is being reconstituted in accordance with the provisions of 8VAC20-131-340 upon approval by the Board of Education. A school awarded this rating under those circumstances will revert to a status of Accreditation Denied if it fails to meet the requirements to be rated Fully Accredited by the end of the agreed upon term or if it fails to have its annual application for such rating renewed.

3 . 4. Accreditation Denied. Based on a school's academic performance and/or achievement of the minimum threshold or performance for the graduation and completion index, or both, a school shall be rated Accreditation Denied if it fails to meet the requirements to be rated Fully Accredited or Provisionally Accredited-Graduation Rate, Partially Accredited for the preceding three consecutive years or for three consecutive years anytime thereafter.

학교 구역 중 3분의 1 이상이 인증 거부 평가를 받은 경우, 해당 구역의 교육감은 해당 지역 교육위원회에 의해 평가를 받아야 하며, 해당 평가 결과는 해당 조건이 존재하는 각 연도의 12월 15일까지 교육위원회에 제출되어야 합니다. 1 또한, 교육위원회는 지역 교육위원회가 인증된 학교를 유지하지 못한 경우 품질 기준에 따라 해당 지역 교육위원회에 대해 조치를 취할 수 있습니다.

4. 조건부 인증. 해당 구역 내의 한 개 이상의 기존 학교의 학생들로 구성된 신규 학교는, 해당 학교의 자격을 갖춘 학생들의 SOL 시험 또는 교육위원회가 승인한 추가 시험 성적 평가를 통해 최종적으로 완전 인증을 받기까지 1년간 조건부 인증-신규 지위를 부여받습니다. 조건부 인증 재구성 등급은 교육부 장관의 규정에 따라 재구성 중인 학교에 교육위원회 승인을 조건으로 부여될 수 있습니다. 해당 규정은 버지니아 행정 규정( 8)의 VAC20-131-340 에 명시되어 있습니다. 해당 상황에서 이 등급을 받은 학교는 합의된 기간 내에 완전히 인증된 등급을 받기 위한 요건을 충족하지 못하거나 해당 등급을 위한 연간 신청을 갱신하지 못할 경우, 인증 거부 상태로 돌아갑니다.

5. 임시 인증-졸업률. 20112012 20122013 20132014 20142015 20152016 2008-2009 학년도( 2010)부터 2012-2013 학년도(2011)까지 실시된 평가 결과, 2013-2014 학년도( 2011)부터 2016-2017 학년도(2012)까지, 2017-2018 학년도( 2012)부터 2020-2021 학년도(2013)까지, 2021-2022 학년도( 2013)부터 2024-2027 학년도(2014)까지, 2025-2028 학년도( 2014)부터 2031-2034 학년도(2015 )까지의 평가 결과에 따라 부여된 인증 등급에 따라, 해당 학교는 -졸업률(Graduation Rate)은 해당 학교의 자격을 갖춘 학생들이 SOL 통과율을 충족하여 '완전 인증(Fully Accredited)'을 받을 수 있지만, 교육감 회의의 졸업 및 완료 지수에서 최소 85 퍼센트 지수 점수를 달성하지 못하더라도, 각 연도별로 다음과 같은 최소 기준을 충족할 경우 적용됩니다:

20142015 이 등급이 수여되는 마지막 해는 2019년 10월 1일부터 2020년 9월 30일까지의 2019-2020 학년도에 실시된 시험을 기반으로 한 2020-2021 학년도( 2015)의2016 인증 연도입니다.

8VAC20-131-310. Action requirements for schools that are Accredited with Warning or Provisionally Accredited-Graduation Rate designated Partially Accredited in the following categories: (i) Improving School-Pass Rate; (ii) Improving School-Graduation and Completion Index; and (iii) Warned School.

A. With such funds as are appropriated by the General Assembly, the Department of Education shall develop a school academic review process and monitoring plan designed to assist schools rated as Accredited with Warning Partially Accredited in the following categories: (i) Improving School-Pass Rate; (ii) Improving School-Graduation and Completion Index; and (iii) Warned School. All procedures and operations for the academic review process shall be approved and adopted by the board.

Schools rated Accredited with Warning or Provisionally Accredited-Graduation Rate Partially Accredited in the following categories: (i) Improving School-Pass Rate; (ii) Improving School-Graduation and Completion Index; and (iii) Warned School must undergo an academic review in accordance with guidelines adopted by the board and prepare a school improvement plan as required by subsection F of this section.

B. Any school that is rated Accredited with Warning Partially Accredited: Warned School-Pass Rate because of pass rates in English or mathematics shall adopt a research-based instructional intervention that has a proven track record of success at raising student achievement in those areas as appropriate.

C. The superintendent and principal shall certify in writing to the Board of Education that such an intervention has been adopted and implemented.

D. The board shall publish a list of recommended instructional interventions, which may be amended from time to time.

E. Adoption of instructional interventions referenced in subsections B and D of this section shall be funded by eligible local, state, and federal funds.

F. A three-year School Improvement Plan must be developed and implemented, based on the results of an academic review of each school that is rated Accredited with Warning or Provisionally Accredited-Graduation Rate Partially Accredited in the following categories: (i) Improving School-Pass Rate; (ii) Improving School-Graduation and Completion Index; and (iii) Warned School, upon receipt of notification of the awarding of this rating and receipt of the results of the academic review. The plan:

1. Shall be developed with the assistance of parents and teachers and made available to the public;

2. Must include the components outlined in subsection G of this section; and

3. Must be approved by the division superintendent and the local school board and be designed to assist the school in meeting the student achievement standard to be Fully Accredited as outlined in 8VAC20-131-300.

G. The improvement plan shall include the following:

1. A description of how the school will meet the requirements to be Fully Accredited, for each of the years covered by the plan;

2. Specific measures for achieving and documenting student academic improvement;

3. A description of the amount of time in the school day devoted to instruction in the core academic areas;

4. Instructional practices designed to remediate students who have not been successful on SOL tests;

5. Intervention strategies designed to prevent further declines in student performance and graduation rates;

6. Staff development needed;

7. Strategies to involve and assist parents in raising their child's academic performance;

8. The need for flexibility or waivers to state or local regulations to meet the objectives of the plan; and

9. A description of the manner in which local, state, and federal funds are used to support the implementation of the components of this plan.

As part of its approval of the school improvement plan, the board may grant a local school board a waiver from the requirements of any regulations promulgated by the board when such a waiver is available.

H. The school improvement plan and related annual reports submitted to the board shall provide documentation of the continuous efforts of the school to achieve the requirements to become rated Fully Accredited. The board shall adopt and approve all policies and formats for the submission of annual reports under this section. The reports shall be due no later than October 1 of the school year.

8VAC20-131-315. Action requirements for schools that are denied accreditation.

A. Any school rated Accreditation Denied in accordance with 8VAC20-131-300 shall be subject to actions prescribed by the Board of Education and shall provide parents of enrolled students and other interested parties with the following:

1. Written notice of the school's accreditation rating within 30 calendar days of the notification of the rating from the Department of Education;

2. A copy of the school division's proposed corrective action plan, including a timeline for implementation, to improve the school's accreditation rating; and

3. An opportunity to comment on the division's proposed corrective action plan. Such public comment shall be received and considered by the school division prior to finalizing the school's corrective action plan and a Board of Education memorandum of understanding with the local school board.

B. Any school rated Accreditation Denied in accordance with 8VAC20-131-300 shall be subject to actions prescribed by the Board of Education and affirmed through a memorandum of understanding between the Board of Education and the local school board. The local school board shall submit a corrective action plan to the Board of Education for its consideration in prescribing actions in the memorandum of understanding within 45 days of the notification of the rating. The memorandum of understanding shall be entered into no later than November 1 of the academic year in which the rating is awarded.

The local board shall submit status reports detailing implementation of actions prescribed by the memorandum of understanding to the Board of Education. The status reports shall be signed by the school principal, division superintendent, and the chair of the local school board. The school principal, division superintendent, and the chair of the local school board may be required to appear before the Board of Education to present status reports.

The memorandum of understanding may also include but not be limited to:

1. Undergoing an educational service delivery and management review. The Board of Education shall prescribe the content of such review and approve the reviewing authority retained by the school division.

2. Employing a turnaround specialist credentialed by the state to address those conditions at the school that may impede educational progress and effectiveness and academic success.

C. As an alternative to the memorandum of understanding outlined in subsection B of this section, a local school board may choose to reconstitute a school rated Accreditation Denied and apply to the Board of Education for a rating of Conditionally Accredited Partially Accredited: Reconstituted School. The application shall outline specific responses that address all areas of deficiency that resulted in the Accreditation Denied rating and may include any of the provisions of subsection B of this section.

If a local school board chooses to reconstitute a school, it may annually apply for an accreditation rating of Conditionally Accredited Partially Accredited: Reconstituted School as provided for in 8VAC20-131-300 C 5 3 d. The Conditionally Accredited Partially Accredited: Reconstituted School rating may be granted for a period not to exceed three years if the school is making progress toward a rating of Fully Accredited in accordance with the terms of the Board of Education's approval of the reconstitution application. The school will revert to a status of Accreditation Denied if it fails to meet the requirements to be rated Fully Accredited by the end of the three-year term or if it fails to have its annual application for such rating renewed.

D. The local school board may choose to close a school rated Accreditation Denied or to combine such school with a higher performing school in the division.

E. A local school board that has any school with the status of Accreditation Denied shall annually report each school's progress toward meeting the requirements to be rated Fully Accredited to the Board of Education. The local board shall submit such report in a manner prescribed by the Board of Education no later than October 1 of each year. Such reports on each school's progress shall be included in the Board of Education's annual report on the condition and needs of public education to the Governor and the General Assembly submitted on November 15 of each year.

8VAC20-131-360. 발효일.

A. The provisions in 8VAC20-131-30 B relating to double testing and the provisions in 8VAC20-131-60 C relating to Virtual Virginia shall become effective July 31, 2009.

B. Graduation requirements prescribed in 8VAC20-131-50 B and C for the Standard Diploma and the Advanced Studies Diploma shall become effective with the ninth-grade class of 2013-2014.

C. Schools with a graduating class shall meet prescribed thresholds on a graduation and completion rate index as prescribed in 8VAC20-131-280 and 8VAC20-131-300 for accreditation ratings earned in 2010-2011 and awarded in 2011-2012.

D. Accreditation ratings prescribed in 8VAC20-131-300 C 1 a shall become effective with tests administered in 2010-2011 and 2011-2012 for ratings awarded in 2011-2012 and 2012-2013.

E. Accreditation ratings prescribed in 8VAC20-121-300 C 1 c shall become effective with tests administered in 2012-2013 for ratings awarded in 2013-2014 and beyond.

F. The Academic and Career Plan prescribed in 8VAC20-131-140 shall become effective in 2013-2014.

G. Unless otherwise specified, the remainder of these regulations shall be effective beginning with the 2011-2012 academic year.

H. The revision of the graduation rate formula, for purposes of the Standards of Accreditation, as described in 8VAC20-131-280 is effective as of July 1, 2016.