초등교육, 초등학교 교육, 중등교육 분야의 전문 과정 요구사항: 21 학점. 이러한 요구사항은 통합 과정이나 모듈을 통해 가르칠 수 있습니다.

1. 인간 발달과 학습 (출생부터 청소년기까지): 3 3 학점.

a. 이 영역의 기술은 아동의 신체적, 사회적, 정서적, 언어 및 언어, 지적 발달에 대한 이해와 학습 경험을 안내하고 학생과 의미 있게 관계를 맺는 데 이러한 이해를 활용하는 능력에 기여해야 합니다.

b. 아동의 개인적 차이(경제적, 사회적, 인종적, 민족적, 종교적, 신체적, 인지적 차이)와의 상호작용은 발달 장애 및 발달 문제(저소득층과 관련된 문제, 주의력 결핍 장애, 발달 장애, 영재 교육(다중 기준을 활용한 영재 학생 식별 포함), 약물 남용, 트라우마(아동 학대 및 방임 및 기타 부정적인 아동기 경험), 가족 해체 등)에 대한 이해에 기여하는 기술을 포함하도록 반영되어야 합니다.

2. 교육 과정 및 지도: 3 3 학점.

a. 유아교육(유치원~초등1학년)3 또는 초등교육(유치원~초등3학년)6 교육 과정 및 지도 방법: 3 3 학점.

(1) 이 영역의 기술은 학습의 원리에 대한 이해, 학문별 방법론의 기술 적용, 학생과 학생 간의 다양하고 효과적인 의사소통 방법, 미디어 및 현대 기술을 포함한 자료의 선택 및 사용, 학생의 학습을 지원하고 향상시키며 독특하고 연령에 적합하며 문화적으로 관련된 커리큘럼 및 교육학에 대한 연구를 반영하는 적절한 커리큘럼, 방법론 및 자료의 선택, 개발 및 사용에 기여해야 합니다.

(2) 온라인 학습의 원칙과 온라인 교육 전략에 대한 이해와 온라인 교육을 제공하기 위한 기술 적용이 포함되어야 합니다.

(3) 영어 학습자, 영재 학생, 장애 학생 등 문화적, 언어적으로 다양한 학습자에게 민감하고 유아원-3 또는 유아원-6 인증에 적합한 교육 관행이 포함되어야 합니다.

(4) 교수 방법은 학생 참여와 학생의 학업 진도를 촉진하고 버지니아 학습 표준 평가에 효과적으로 대비할 수 있도록 맞춤화되어야 합니다.

(5) 다음 분야에 대한 연구: (i) 학교와 가정 간의 소통을 개선하는 방법; (ii) 아동의 사회적 및 교육적 필요에 대한 가정과의 소통; (iii) 가정과 학교에서 학생의 학습에 대한 가정 참여를 증진하는 방법; (iv) 버지니아 학습 기준 ; ( v) 영어 언어 발달 기준 (WIDA); 및 (vi) [ 버지니아 초등학교 기초 학습 블록: 4세 아동을 위한 종합 기준 버지니아의 초기 학습 및 발달 기준: 출생부터 5세까지의 학습 지침 ]는 버지니아 교육부 인문학과 초기 아동 교육국 [ 학습 ]에서 작성된 내용을 포함해야 합니다.

(6) 유아 교육자는 아동 발달 및 교육 기술 교육과 관련하여 가족의 역할을 이해해야 합니다.

(7) 유아 교육자는 비공식적 및 놀이 중심 환경이 학생들의 기술과 발달을 촉진하는 데 미치는 역할을 이해해야 하며, 이러한 상황에서 특정 학습 결과를 촉진하기 위해 상호작용하는 데 필요한 지식과 기술을 보여야 합니다. 이는 [ Virginia의 유아 학습 기초 블록: 4세 아동을 위한 종합 기준 Virginia의 유아 학습 및 발달 기준: 출생부터 5세까지의 학습 지침 ]에 반영된 내용과 일치해야 합니다.

(8) 버지니아 주 교육위원회가 Virginia Department of Social Services와 협의하여 개발한 교육 과정 지침에 따라 아동 학대 인식 및 개입에 관한 연구가 포함되어야 하며, 응급 처치, 심폐소생술, 자동 외부 제세동기 사용에 대한 교육 또는 자격증을 취득해야 합니다. 인증 또는 교육 프로그램은 (i) 심폐소생술 및 자동 외부 제세동기(AED) 사용에 대한 현재의 국가적 근거 기반 응급 심혈관 치료 지침을 기반으로 해야 하며, 예를 들어 미국 심장 협회(American Heart Association) 또는 미국 적십자사(American Red Cross)에서 개발한 프로그램과 같은 프로그램을 포함해야 하며, (ii) 심폐소생술을 수행하기 위해 필요한 기술의 실습을 포함해야 합니다.

(9) 학생을 가르치기 전의 경험(현장 경험)은 이러한 기술 내에서 분명하게 드러나야 합니다.

b. 중등 교육 6-8 교육 과정 및 지도: 3 3 학점.

(1) 이 분야의 기술은 학습의 원리 이해에 기여하며, 학문 분야별 방법론에 기술 적용; 학생들과의 다양한 효과적인 소통 방법; 자료(미디어 및 현대 기술 포함)의 선택과 활용; 그리고 학생의 학습 성과 평가에 기여합니다.

(2) 온라인 학습의 원칙과 온라인 교육 전략에 대한 이해와 온라인 교육을 제공하기 위한 기술 적용이 포함되어야 합니다.

(3) 문화적·언어적 다양성을 고려한 교육 방법, 특히 영어 학습자, 영재 및 우수 학생, 장애를 가진 학생들을 포함하며, 중등 교육 자격증에 적합한 교육 방법이 포함되어야 합니다.

(4) 교수 방법은 학생 참여와 학생의 학업 진도를 촉진하고 버지니아 학습 표준 평가에 효과적으로 대비할 수 있도록 맞춤화되어야 합니다.

(5) 학교와 가정 간의 소통을 개선하는 방법, 가정에서 및 학교에서 학생의 학습에 대한 가정 참여를 증진하는 방법, 그리고 버지니아 학습 기준(Virginia Standards of Learning)에 대한 가정 참여를 포함하여 연구되어야 합니다.

(6) 버지니아 주 교육위원회가 Virginia Department of Social Services와 협의하여 개발한 교육 과정 지침에 따라 아동 학대 인식 및 개입에 관한 연구가 포함되어야 하며, 응급 처치, 심폐소생술, 자동 외부 제세동기 사용에 대한 교육 또는 자격증을 취득해야 합니다. 인증 또는 교육 프로그램은 (i) 심폐소생술 및 자동 외부 제세동기(AED) 사용에 대한 현재의 국가적 근거 기반 응급 심혈관 치료 지침을 기반으로 해야 하며, 예를 들어 미국 심장 협회(American Heart Association) 또는 미국 적십자사(American Red Cross)에서 개발한 프로그램과 같은 프로그램을 포함해야 하며, (ii) 심폐소생술을 수행하기 위해 필요한 기술의 실습을 포함해야 합니다.

(7) 학생을 가르치기 전의 경험(현장 경험)은 이러한 기술 내에서 분명하게 드러나야 합니다.

c. 이중 언어 교육 과정 및 지도: 3학점.

(1) 이 분야의 역량은 학습의 원리 이해; 이중 언어 습득; 제2언어 습득 이론; 학문 분야별 방법론에 기술 적용; 학생들과의 소통을 위한 다양하고 효과적인 방법; 자료(미디어 및 현대 기술 포함)의 선정 및 활용; 그리고 학생의 학습을 지원하고 강화하며, 독특하고 연령에 적합하며 문화적으로 적합한 교육 과정과 교육 방법론에 대한 연구를 반영하는 적절한 교육 과정, 방법론, 자료의 선정, 개발, 및 활용에 기여해야 합니다.

(2) 온라인 학습의 원칙과 온라인 교육 전략에 대한 이해와 온라인 교육을 제공하기 위한 기술 적용이 포함되어야 합니다.

(3) 문화적 및 언어적 다양성을 고려한 교육 방법, 특히 영어 학습자, 영재 및 우수 학생, 장애를 가진 학생들을 포함하며, 유치원부터 3학년까지(preK-3 ) 또는 유치원부터 6학년까지(preK-6 ) 자격증을 취득하기에 적합한 교육 방법이 포함되어야 합니다.

(4) 교수 방법은 학생 참여와 학생의 학업 진도를 촉진하고 버지니아 학습 표준 평가에 효과적으로 대비할 수 있도록 맞춤화되어야 합니다.

(5) 다음 분야에 대한 연구: (i) 학교와 가정 간의 소통을 개선하는 방법; (ii) 아동의 사회적 및 교육적 필요에 대한 가정과의 소통; (iii) 가정과 학교에서 학생의 학습에 대한 가정 참여를 증진하는 방법; (iv) Virginia 학습 기준; (v) 영어 언어 발달 기준 (WIDA); 및 (vi) [ Virginia 조기 학습 블록: 4세 아동을 위한 종합 기준 Virginia의 조기 학습 및 발달 기준: 출생부터 5세까지의 학습 지침 ] 을 포함해야 합니다. 이 자료는 Virginia 교육부 조기 아동 교육국 [ 학습 ] 에서 작성되었습니다 .

(6) 유아 교육자는 아동 발달 및 교육 기술 교육과 관련하여 가족의 역할을 이해해야 합니다.

(7) 유아 교육자는 비공식적 환경과 놀이를 통해 매개된 환경이 학생들의 기술과 발달을 촉진하는 데 미치는 역할을 이해해야 하며, 버지니아의 [ 유아 학습의 기초 블록: 4세 아동을 위한 종합 기준: 출생부터 5세까지의 학습 및 발달 기준 ]에 반영된 특정 학습 결과를 촉진하기 위해 이러한 상황에서 상호작용하는 데 필요한 지식과 기술을 보여야 합니다.

(8) 교육용 교육 기술 사용에 대한 숙련도가 입증되어야 합니다.

(9) 학생을 가르치기 전의 경험(현장 경험)은 이러한 기술 내에서 분명하게 드러나야 합니다.

3. 교실 및 행동 관리: 3 3 학점.

a. 이 분야의 기술은 연구 기반의 수업 및 행동 관리 기술, 수업 공동체 구축, 긍정적 행동 지원, 개인별 개입 방법에 대한 이해와 적용에 기여해야 하며, 특히 정서적 안녕을 촉진하고 교육 환경의 규범, 기준, 규칙에 부합하는 행동 및 기술의 습득과 유지에 초점을 맞춘 기술도 포함됩니다.

b. 이 분야는 문화적 민감성을 반영한 행동적, 인지적, 정서적, 사회적 및 생태학적 이론과 실천에 기반을 둔 다양한 접근 방식을 다루게 됩니다.

c. 접근 방법은 전문적으로 적절한 실천 방법을 지원하여 행동의 긍정적인 전환, 사회적 기술의 발달, 그리고 자기 통제력의 향상을 촉진해야 합니다.

d. 다양한 학교 위기 관리 및 안전 계획에 대한 지식과 이해, 그리고 안전한 질서 있는 교실 환경을 조성할 수 있는 능력을 갖추어야 합니다.

e. 교실 관리와 학생의 연령 사이의 관계는 교실에서 사용되는 기술들을 통해 이해되고 적용되어야 합니다.

4. 학습을 위한 평가: 3 3 학점.

a. 이 영역의 기술은 형성 평가 및 총괄 평가를 포함하여 학생 학습에 대한 유효하고 신뢰할 수 있는 교실 기반 평가를 생성, 선택 및 구현하는 방법을 이해하고 적용하는 능력을 개발하도록 설계되어야 합니다. 다양한 학습자의 요구를 충족하도록 설계되고 조정된 평가가 다루어져야 합니다.

b. 지속적인 계획 수립 및 교육에 필요한 분석 능력, 그리고 학생들이 자신의 진전과 성장을 이해하고 이를 돕기 위한 분석 능력이 포함되어야 합니다.

c. 기술에는 다음과 같은 능력도 포함되어야 합니다: 평가, 교육, 및 학생 진도 모니터링 간의 관계를 이해하는 능력(학생 성과 지표를 평가 관행에 반영하는 것을 포함), 다양한 형식의 유효한 평가를 해석하여 기준 기반 환경에서 학생이 필수 기술을 습득했는지 측정하는 능력, 및 평가 데이터를 분석하여 교육 및 학생 성과를 개선하기 위한 결정을 내리는 능력.

d. 국가 평가 프로그램 및 책임 체계에 대한 이해, 특히 교사 평가와 학생 학업 진전 판단과 관련된 학생 학업 목표 설정 시 사용되는 평가 방법 등이 포함되어야 합니다.

e. 평가의 법적 및 윤리적 측면에 대한 지식과 유아교육(preK-12 ) 분야에서 사용되는 평가 도구(진단 평가, 대학 입학 시험, 산업 인증, 배치 평가 등)에 대한 이해를 습득하는 데 필요한 기술이 포함되어야 합니다.

5. 교육의 기초와 교직의 기초: 3 3 학점.

a. 이 영역의 기술은 미국 공교육의 역할, 발전 및 조직의 근간이 되는 역사적, 철학적, 사회학적 기초에 대한 이해를 개발하도록 설계되어야 합니다.

b. 교사 및 학생의 법적 지위에 대한 고려가 이루어져야 하며, 이는 연방 및 주 법령과 규정을 포함합니다. 또한 학교를 조직 및 문화로서의 특성, 교육 분야의 현대적 이슈 및 최신 동향, 특히 기술이 교육에 미치는 영향 등에 대한 이해가 포함되어야 합니다. 학교의 지방, 주, 연방 정부 관리 체제, 특히 교사 및 학교가 지역 사회에서 수행하는 역할은 포함되어야 합니다.

c. 전문성 및 윤리 기준과 개인의 청렴성에 대해 다뤄야 합니다.

d. 버지니아주의 교사를 위한 통일된 수행 기준 및 평가 기준에 대한 지침에 대한 지식과 이해가 포함되어야 합니다.

6. 언어 및 문해력: 6 6 학점.

a. 초기/초등 유치원 교육(PreK-3 ) 및 초등학교 교육(PreK-6 ) - 언어 습득 및 읽기·쓰기: 6 6 학점. 이 인증 분야에 기재된 기술은 초임 교사가 갖추어야 할 최소한의 역량을 나타냅니다. 이 기술들은 초보 교사의 교육 프로그램의 범위를 제한하기 위한 것이 아닙니다. 초임 교사의 교육 역량을 강화하고 학생의 학업 성취도를 향상시키는 데 기여하는 추가적인 지식과 기술은 품질 있는 학습 경험의 일부로 포함되어야 합니다.

(1) 언어 습득: 3 3 학점. 이 분야의 기술은 버지니아 영어 학습 기준에 대한 철저한 이해를 전달하도록 설계되어야 하며, 문해력의 전제 조건으로서 언어 습득의 복잡한 특성을 이해하는 데도 중점을 두어야 합니다. 언어 습득은 음운론, 의미론, 문법, 형태론, 음운론, 및 실용어법 등 언어 능력의 각 분야에서 언어 능력의 일반적인 발달 과정을 따라야 합니다.

(2) 독서와 글쓰기: 3 3 학점. 이 분야의 기술은 Virginia 영어 학습 기준에 대한 철저한 이해를 전달하도록 설계되어야 하며, 읽기와 쓰기의 상호 연관성을 포함해야 합니다. 독서는 음소 인식 및 기타 음운 인식, 인쇄물 개념, 음운 인식, 유창성, 어휘 발달, 그리고 이해 전략을 포함합니다. 작문은 작문 전략과 규칙을 포함하여 작문 과정과 서면 표현, 용법 및 문법 분야를 지원하는 요소로 포함되어야 합니다. 추가적인 역량에는 철자 발달 단계와 글쓰기 과정에 대한 이해 능력, 다양한 소설과 논픽션 텍스트에 대한 이해와 감상을 촉진하는 능력, 그리고 독립적인 독서 능력을 포함합니다.

b. 중등 교육 - 언어 습득 및 독서 발달: 3 3 학점 및 교과 영역에서의 문해력: 3 3 학점.

(1) 언어 습득과 읽기 발달: 3 3 학점. 이 분야의 기술은 언어 습득과 읽기의 복잡한 본질을 철저히 이해하도록 설계되어야 하며, 음소 인식 및 기타 음운 인식, 음운 인식, 유창성, 어휘 발달, 그리고 청소년 학습자를 위한 이해 전략을 포함해야 합니다. 추가적인 역량에는 글쓰기 전략에 대한 숙달도 포함되며, 청소년 학습자들이 다양한 소설과 논픽션 텍스트에 대한 이해와 감상을 키우고 독립적인 독서 능력을 기르는 능력을 갖추어야 합니다.

(2) 교과별 독서 능력: 3 3 학점. 이 분야의 기술은 영어, 수학, 과학, 역사 및 사회과학, 기타 교과 분야의 어휘 발달과 이해 능력을 습득하도록 설계되어야 합니다. 전략에는 학생들에게 효과적인 질문을 하는 방법을 가르치는 것, 구두와 서면으로 요약하고 재구성하는 것을 연습시키는 것, 그리고 효과적으로 듣는 능력을 키우는 것이 포함됩니다. 교수 전략에는 문자적 이해, 해석적 이해, 비판적 이해, 평가적 이해가 포함되며, 청소년 독자들이 다양한 소설과 논픽션 텍스트에 대한 이해와 감상을 키우는 능력, 그리고 독립적인 독서 능력을 기르는 것도 포함됩니다.

c. 이중 언어(영어) 유치원-6 - 언어 습득 및 읽기 및 쓰기: 6학점. 이 인증 분야에 기재된 기술은 초임 교사가 갖추어야 할 최소한의 역량을 나타냅니다. 이 기술들은 초보 교사의 교육 프로그램의 범위를 제한하기 위한 것이 아닙니다. 초임 교사의 교육 역량을 강화하고 학생의 학업 성취도를 향상시키는 데 기여하는 추가적인 지식과 기술은 품질 있는 학습 경험의 일부로 포함되어야 합니다.

(1) 언어 습득: 3학점. 이 분야의 기술은 버지니아 영어 학습 기준에 대한 철저한 이해를 전달하도록 설계되어야 하며, 문해력의 전제 조건으로서 언어 습득의 복잡한 특성을 포함해야 합니다. 언어 습득은 음운론, 의미론, 문법, 형태론, 음운론, 및 실용어법 등 언어 능력의 각 분야에서 언어 능력의 일반적인 발달 과정을 따라야 합니다.

(2) 문해력 발달 (독서와 글쓰기): 3학점. 이 분야의 역량은 콘텐츠, 문해력, 언어 발달의 통합을 위한 전략에 대한 철저한 이해를 전달하도록 설계되어야 합니다. 또한 언어 발달을 위한 차별화된 지도 전략, 언어 및 인지 지원 또는 언어 및 문해력 습득 과정의 다양한 전략에 기반한 지지 구조를 제공하는 연구 기반 전략을 포함해야 합니다. 이 분야의 기술은 Virginia 영어 학습 기준에 대한 철저한 이해를 전달하도록 설계되어야 하며, 읽기와 쓰기의 상호 연관성도 포함해야 합니다. 독서는 음소 인식 및 기타 음운 인식, 인쇄물 개념, 음운 인식, 유창성, 어휘 발달, 그리고 이해 전략을 포함합니다. 작문은 작문 전략과 규칙을 포함하여 작문 과정과 서면 표현, 용법 및 문법 분야를 지원하는 요소로 포함되어야 합니다. 추가적인 역량에는 철자 발달 단계와 글쓰기 과정에 대한 이해 능력, 다양한 소설과 논픽션 텍스트에 대한 이해와 감상을 촉진하는 능력, 그리고 독립적인 독서 능력을 포함합니다.

d. 이중 언어(목표 언어) 유아교육(PreK-6 ) - 언어 습득 및 이중 언어 문해력 발달: 6학점. 이 인증 분야에 기재된 기술은 초임 교사가 갖추어야 할 최소한의 역량을 나타냅니다. 이 기술들은 초보 교사의 교육 프로그램의 범위를 제한하기 위한 것이 아닙니다. 초임 교사의 교육 역량을 강화하고 학생의 학업 성취도를 향상시키는 데 기여하는 추가적인 지식과 기술은 품질 있는 학습 경험의 일부로 포함되어야 합니다.

(1) 언어 습득: 3학점. 이 분야의 기술은 버지니아 영어 학습 기준에 대한 철저한 이해를 전달하도록 설계되어야 하며, 문해력의 전제 조건으로서 언어 습득의 복잡한 특성을 포함해야 합니다. 언어 습득은 음운론, 의미론, 문법, 형태론, 음운론, 및 실용어법 등 언어 능력의 각 분야에서 언어 능력의 일반적인 발달 과정을 따라야 합니다.

(2) 이중 언어 문해력 발달: 3학점. 이 분야의 역량은 콘텐츠, 문해력, 언어 발달의 통합을 위한 전략에 대한 철저한 이해를 전달하도록 설계되어야 하며, 이중 언어 교육 및 언어 및 인지 지원 또는 두 번째 언어 습득 과정의 다양한 전략에 기반한 차별화된 교육 전략에 대한 연구 기반 전략을 포함해야 합니다. 독서는 음소 인식 및 기타 음운 인식, 인쇄물 개념, 음운 인식, 유창성, 어휘 발달, 그리고 이해 전략을 포함합니다. 작문은 작문 전략과 규칙을 포함하여 작문 과정과 서면 표현, 용법 및 문법 분야를 지원하는 요소로 포함되어야 합니다. 추가적인 역량에는 철자 발달 단계와 글쓰기 과정에 대한 이해 능력, 다양한 소설과 논픽션 텍스트에 대한 이해와 감상을 촉진하는 능력, 그리고 독립적인 독서 능력을 포함합니다.

7. 감독 하에 진행된 임상 경험. 감독 하에 진행되는 임상 경험은 연속적이고 체계적이어야 하며, 초기 현장 경험과 해당 자격증 취득을 위한 분야에서의 최소 10 주간의 성공적인 전일제 학생 실습으로 구성되어야 합니다. 이 실습은 해당 분야에서 수업 지도 능력과 성과를 입증한 협력 교사의 지도 하에 진행되어야 합니다. 종합적인 지도 실습 경험은 공인된 공립 학교 또는 사립 학교에서 자격증 취득 수준에 해당하는 직접적인 교육 활동에 최소 150 시간을 포함해야 합니다. 공립 학교 또는 공인된 사립 학교에서 해당 자격증 분야에서의 1년 간의 성공적인 전일제 강의 경험은 감독 하에 진행된 강의 경험 대신 인정될 수 있습니다. 온라인 교사 자격증에만 적용되며, 공립 학교, 인가받은 사립 학교, 또는 인가받은 가상 학교 또는 프로그램에서 해당 자격증 분야에서의 1년 간의 성공적인 온라인 강의 경험이 감독 하에 진행된 강의 경험 대신 인정될 수 있습니다. 대체 채용 경로를 통해 고용된 초임 교사를 지원하기 위해 학교 건물 내에 자격을 갖춘 경험이 풍부한 교사가 상주해야 합니다.

A. 이중 언어(영어) 자격증은 이중 언어(영어) 교육을 위해 발급됩니다. 버지니아 주 교사 자격증을 소지하고 초등학교 교육 분야 자격증을 갖춘 개인은 자격증에 명시된 해당 학년 수준에서 이중 언어(영어)로 교육할 수 있습니다(예: 유아/초등 교육 PreK-3/초등 교육 PreK-6).

B. 지원자는 초등학교 교육 과정 평가 및 교육자용 독서 평가를 국가 교육위원회가 초임 자격증 발급을 위해 규정하는 평가에 응시해야 합니다. 주 교육청은 이중 언어(영어) 분야 자격증을 취득하기 위한 초임 자격증 발급 시 읽기 및 쓰기 평가를 필수로 요구하지 않습니다.

C. 이중 언어(영어) 유치원(PreK)부터 1학년(6)까지의 인증 요건. 지원자는 다음 요건을 충족해야 합니다:

1. 승인된 이중 언어 초등학교 유치원부터 3학년까지(PreK-6) 교사 양성 프로그램에서 졸업한 자; 또는

2. 지역적으로 인정받은 대학 또는 대학원에서 학사 학위를 취득하고 다음 학점 요건을 충족했습니다:

a. 영어 (작문, 구두 커뮤니케이션, 문학을 포함해야 함): 12 학기 학점 또는 영어 과목에서 6학기를 이수하고 주 교육청이 지정하는 엄격한 기초 과목 시험에 합격해야 합니다.

b. 수학 (대수학, 기하학, 확률 및 통계, 초등학교 수학 교육 포함): 15 학점 또는 수학 분야에서 6학점을 이수하고, 초등학교 수학 교육 방법론 과정(3학점)을 이수하며, 주 교육청이 지정하는 엄격한 초등학교 과목 시험에 합격해야 합니다.

15 c. 실험과학: 과학 분야 3개 이상에서 각각 3학점 이상의 학점을 취득하고, 과학 방법론 과정(3학점)을 이수하거나, 과학 분야 2개에서 각각 3학점 이상의 학점을 취득한 후 초등학교 과학 교육 방법론 과정(3학점)을 이수하며, 주 교육청이 지정하는 엄격한 초등학교 과목 시험에 합격해야 합니다.

d. 역사(미국 역사와 세계 역사를 포함해야 함): 6학점 및 사회과학(지리학과 경제학을 포함해야 함): 6학점 또는 역사 분야에서 3학점을 이수하고, 사회과학(지리학 또는 경제학) 분야에서 3학점을 이수하며, 초등학교 역사 및 사회과학 교육 방법론 과정(3학점)을 이수하고, 주 교육위원회가 지정하는 엄격한 초등학교 과목 시험에 합격해야 합니다.

A. 이중 언어(영어) 유치원부터 4학년까지(6 ) 자격증은 이중 언어(영어) 교육을 담당하기 위한 것입니다. 버지니아 주 교사 자격증(Virginia teaching license)을 소지하고 자격증에 명시된 해당 학년 수준에 해당하는 초등 교육 분야 자격(예: Early/Primary Education PreK-3 또는 Elementary Education PreK-6)을 갖춘 개인은 추가 자격증 없이 이중 언어(영어)로 수업을 진행할 수 있습니다. 그러나 이중 언어(영어) 유치원부터6 추가 자격증은 후보자의 이중 언어(영어) 교육에 대한 추가적인 준비를 인정합니다.

B. 보증 요건.

1. 지원자는 지역적으로 인정받은 대학 또는 대학원에서 학사 학위를 취득해야 하며, 주 교육청에서 발급한 교사 자격증에 초등학교 교육 분야 자격을 취득해야 합니다.

2. 지원자는 이중 언어(영어) 유치원부터 3학년까지(6 ) 추가 자격증을 취득하기 위한 승인된 교사 양성 프로그램을 이수했거나, 다음 중 하나를 충족해야 합니다:

a. 이중 언어 설계 및 평가를 위한 교육 과정 내 3학점; 및

b. 45학점의 이중 언어(영어) 실습 과정으로, 지역적으로 인정받은 대학 또는 대학원에서 이수한 것. 공립 학교 또는 공인된 사립 학교에서 1년 간의 성공적인 전일제 강의 경험은 실습을 대신하여 인정될 수 있습니다. 해당 경험은 임시 면허 하에서 완료될 수 있습니다.

A. 이중 언어(대상 언어) [ 인증서 ] 유치원부터6 인증은 영어 이외의 세계 언어로 이중 언어를 가르치는 것을 목적으로 합니다. 목표 언어는 인증서에 명시됩니다.

B. 교육감은 이중 언어(목표 언어) 자격증을 소지한 초등학교(유치원부터 4학년까지) 교사 자격증 발급 시, 교육감의 지정된 읽기 및 쓰기 평가를 요구하지 않습니다. (6)

C. 이중 언어(목표 언어) 자격증 발급을 위한 요건 (유치원부터 4학년까지)6. 지원자는 다음 요건을 충족해야 합니다:

1. 지역적으로 인정받은 대학 또는 대학원에서 학사 학위를 취득하고, 이중 언어(목표 언어) 자격증을 취득한 승인된 교사 양성 프로그램을 졸업한 자; 또는

2. 지역적으로 인정받은 대학 또는 대학원에서 학사 학위를 취득했으며, 다음과 같은 요건을 충족했습니다:

a. 목표 언어 전공: 목표 언어에서 중급 수준을 초과하는 12 학점의 과정으로, 작문, 문학, 대화 중 하나 이상을 포함해야 하며, 또는 주 교육위원회가 지정하는 목표 언어의 외국어 평가 시험에서 자격을 충족하는 점수를 취득해야 합니다.

b. 수학: 수학 분야에서 9학점 이상을 이수해야 하며, 이 중 초등학교 수학 교육 방법론을 포함해야 합니다.

c. 실험과학 (두 개의 과학 분야): 9학점(학점)으로, 초등학교 과학 교육 방법론을 포함해야 합니다;

d. 역사 및 사회과학: 미국 역사 3학점; 지리, 경제학, 또는 미국 또는 비교 정부 중 하나를 선택하여 3학점; 초등학교 역사 및 사회과학 교육 방법 3학점; 및

e. 문화와 문명: 3학점.

A. The dual language (target language) preK-6 add-on endorsement is to teach dual language in a world language other than English. The target language will be noted on the endorsement.

B. 보증 요건. 지원자는 다음 요건을 충족해야 합니다:

1. 지역적으로 인정받은 대학 또는 대학원에서 학사 학위를 취득하고, 해당 주 교육청에서 발급한 교사 자격증에 목표 언어 교육 자격을 취득한 자.

2. 이중 언어(목표 언어) 유아교육(preK-6 ) 추가 자격증을 취득하기 위해 승인된 교사 양성 프로그램을 이수했거나, 다음 중 하나를 충족했습니다:

a. 이중 언어 설계 및 평가를 위한 교육 과정 내 3학점;

b. 주 교육위원회가 규정하는 엄격한 초등학교 교육 평가를 통과하거나 다음 과목을 이수했습니다:

(1) 수학: 수학 분야에서 9학점 이상을 이수해야 하며, 이 중 초등학교 수학 교육 방법론을 포함해야 합니다;

(2) 실험과학 (두 개의 과학 분야): 9학점(초등과학 교육 방법론을 포함해야 함); 및

(3) 역사 및 사회과학: 미국 역사 3학점; 지리, 경제학, 또는 미국 또는 비교 정부 3학점; 초등학교 역사 및 사회과학 교육 방법 3학점; 및

c. 지역적으로 인정받은 대학 또는 대학원에서 이중 언어(목표 언어)로 진행되는 45시간의 실습 과정. 공립 학교 또는 공인된 사립 학교에서 이중 언어(목표 언어)로 진행된 1년 간의 성공적인 전일제 강의 경험은 실습을 대신하여 인정될 수 있습니다. 해당 경험은 임시 면허 하에서 완료될 수 있습니다.